桑洁

摘要：21世紀以来，英语绘本逐渐成为家长和孩子较为青睐的读物。英语绘本也逐渐走入学校教育的舞台，广泛应用于教育教学之中。通过绘本进行教育教学，符合《小学英语课程标准》中的二级目标“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”的理念。基于小学英语绘本教学不断发展的背景，本文采用了文献法和观察法，结合优秀英语教师的绘本教学，对小学英语绘本教学的思路进行了梳理和总结。在进行绘本教学时，教师要有清晰的“三会”思路：会色，会声，会迁移，巧妙地处理绘本图片与文本，从而提升学生对英语的学习兴趣，为终身学习奠定基础。

关键词：小学英语，绘本教学，三会“思路”

一、小学英语绘本教学现状

当前，小学英语教师对英语绘本教学有着诸多的设计思路和教学方法。英语绘本的数量和种类也较多，覆盖内容十分广泛。在绘本教学上，不同学段、不同教师之间也存在着分歧，但大部分的绘本教学存在着严重的“固化”现象。

1.绘本教学过于模式化。大部分小学英语绘本教学方式都较为单一，倾向于语篇教学模式。

2.绘本教学偏重于词汇教学。很多一线教师在处理绘本文本时，最容易陷入词汇教学的铺垫，大量的课前预热和新授词汇让绘本缺失了原有的趣味。

3.绘本拓展停留于文本层面。教师多以文本为出发点，从而达到续写或改编故事的层面，往往忽略了非语言层面的迁移，学习习惯，学习策略等。……