【关键词】情绪；心理辅导课；教学设计

【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）48-0063-04

【作者简介】朱慧珍，江苏省苏州市吴江区平望实验小学（江苏苏州，215221）教师，一级教师。

【设计理念】

随着身体的日渐成长与青春早期的来临，小学高年级学生的情绪波动变大，他们的情感内容不断丰富，情感的深刻性不断增加，情感也逐渐开始内化。本课主要通过创设情境，引导学生在体验中感悟、学习，学会接纳情绪、改变想法，寻找适合自己的情绪调控方法。

【教学过程】

一、情绪大比拼

教师：同学们，你快乐吗？原因是什么呢？

学生1：我快乐，因为我在校园诗歌创作比赛中获得了一等奖。

学生2：我不快乐，因为我昨天数学考砸了，回家挨批评了。

教师：这节课，我们学习如何调动自己心灵的力量，成为快乐生活的主人。快乐生活的法宝之一就是学会掌控自己的情绪，我们先来做个叫“情绪大比拼”的游戏。请四名同学上台用动作表演成语的意思，表演时不能说话，其他同学猜一猜，比比谁猜得准。

学生游戏。教师随机将成语手舞足蹈、咬牙切齿、唉声叹气、惊恐万分贴在黑板上。再请学生在黑板上对应相关成语画出四种情绪的脸谱——喜、怒、哀、惧。

设计意图：通过“情绪大比拼”游戏，引导学生在轻松愉悦的氛围中再次感受喜、怒、哀、惧四种基本情绪。

二、趣味故事屋

1.阅读故事《九只狐狸的“葡萄劫”》。

盛夏酷暑，几只狐狸来到郊外，它们走得口干舌燥。一抬头，发现架子上的葡萄又大又圆，红得发紫，可是架子太高，它们够不着，馋得直流口水！……