金忠伟　王晓典　朱丽华

摘要：成果导向教育理论的核心是清楚聚焦并组织教育系统中的各个环节都围绕一个根本的目标，即让所有学生在学习历程结束后都能获得成功。黑龙江职业学院在教育教学改革历程中，构建了“三循环”课程发展模式，实施了基于学习成效的数据分析。

关键词：成果导向  数据分析  循环  成效

近些年来，中国高等职业教育在规模上发展很大，现有的专业建设，更多的还是局限在国内同行借鉴、经验参考的层面上，还无法有效对学生的学习成果进行有效的评价。

黑龙江职业学院于2014年底率先开展基于OBE教育理念的教学改革，实现以学生为中心、以结果为导向、以专业建设为抓手的内涵式发展之路。建立了由短期循环、中期循环和长期循环构成的“三循环”课程发展模式，并实施了基础学生学习成效的数据分析。

一、“三循环”课程发展模式的内涵

“三循环”模式主要由短期循环、中期循环和長期循环构成，每个循环形成一个大的闭合的回圈，其中又隐含着大大小小的回圈，互相]循环、彼此影响、环环相扣。三个循环的持续运作通过课程循环机制、专业循环机制、学校循环机制三大机制提供保障，三循环与三机制互相呼应，为此，“三循环”模式亦称之为“三循环”机制。

课程循环机制是对能力指标持续改进的短期循环，执行周期一般为1学年或1学期。目的在于维持专业合宜的能力指标，并确保学生能展现应具备的能力。……