摘要：随着我国社会的不断发展，国家教育部相继颁布了一些与数字化教学资源等相关的发展战略及政策，这代表着我国教育事业正朝着信息化、数字化的方向转变，这对于对我国高职教育提出了新的挑战和要求。基于此，本文全面探讨了“互联网+”时代基于数字化教学资源的高职教学模式改革与创新的策略。

关键词：“互联网+”  数字化教学  高职教学模式  改革创新

一、高职课堂教学的特点及其与“互联网+”的内在关系

与其它高等教育相比，高职教育在教育对象、课程内容、教学模式等方面都存在一定的独特性。

（一）特点

1.教育对象。高职生的来源类型相对复杂，由于高职院校的建校档次以专业为主导，对此，高职招生是在专科批次中。所以，大多数高职生的高考分数较低，他们的文化水平及基础知识等相对薄弱，由于他们接受的教育层次一般处于低水平状态下，社会上大多数人都会对他们有偏见，在就业市场中往往会遭受到企事业单位的不公平对待。另外，一些高职生的头脑相对灵活，更倾向于接受新事物、新思想，具有较强的创新性。

2.教学模式。教育则是人类一种按照自觉意识而开展的一系列对象性活动，这是一种有计划、有目的的社会实践活动。高职教育一定要遵循职业教育的基本特点，由此来选择与其相匹配的教学手段。高职教师在课堂教学的过程中，需要将实践技能与理论知识融合在一起，并加强顶岗实习，由此来增强今后他们在职场上的适应能力和实践能力。……