靳喆

教育教学管理是园所管理的核心内容，是深化幼教改革、稳定教学秩序、打造学本课堂、提升核心素养的现实需要，更是提高幼儿园保教质量的基本保障。因此，探索适合幼儿园发展的多元化管理方法尤为重要。

一、专业化管理，使教育教学更具实效性

规范化的管理是提升教学质量的必要条件。因此我们应着重从规范教学准备、教学组织、知识储备入手，为不断提升教育教学质量提供可靠的保证。

1.规范备课流程

备课、写教案，是教学工作成功的关键，因此，在教学中要抓住备课的前、中、后期“三个环节”，打牢教育教学基础。

一是备课初期重总体预设。每次备课前，召集人要依據课程设置、活动目标、环境创设、实施策略等内容进行整体预设，形成备课预习卡，并下发至组内教师，教师阅读后提出自己的意见、建议，并填写备前建议卡，待备课时研讨。

二是备课中期重智慧融合。集体备课时，召集人就预习卡内容与大家交流，其他教师根据自己准备的内容共同切磋和研讨，贡献智慧，达成共识，最终确定有实践操作价值的共享方案。

三是备课后重反思调整。备课结束后，教师不急于按照共享方案进行教育教学，而是对备课过程进行反思，吸取精华，及时撰写反思日记。在实施教育教学过程中，杜绝“拿来主义”，拒绝照搬照抄共享方案，而是根据班情、学情适时调整，形成具有自己特色和风格的教学设计，确保备课效果。

规范的备课流程，不但可以加强教学的计划性和针对性，充分发挥教师的主导作用，而且能够促进教师教研共同体的发展，帮助教师找准方向、明确主题，解决教师在备课中遇到的瓶颈问题，从而提升教育教学质量。……