桂德怀

他提醒大家，完成“产教融合”这项工作，既要有紧迫性，勇于改革，敢于创新；更要坚持实事求是，从本地实际出发制定发展规划。一种人才培养模式是否成功，需要若干年的实践验证，急功近利、一味跟风的思想和做法是不可持续的。

“产教融合”如何才能从一个理想目标变成普遍现实呢？体制机制的深层次改革还未完全实现，职业院校如何基于现有条件，在治理结构、组织架构、课程设置、教学管理等方面进行突破呢？

（根据“德国手工业行会HWK职教平台”微信公众号的相关报道编写）

【关键词】产教融合；校企合作；机制创新；策略创新

【中图分类号】G710【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）44-0073-02

近20多年来，随着科学技术的日新月异、产业结构的深度调整、行业企业的兴衰更迭、经济社会的快速发展，一方面传统产业转型升级、新技术新产业不断出现，对新技能、新人才产生了新的需求，而传统的职业院校技能人才培养模式难以适应这种需求；另一方面，职业院校的学生对新技术、新岗位充满着期待和渴望，但由于知识结构、技能水平的局限而难以进行有效选择和胜任。产业发展对技术和人才的需求侧与职业院校人才培养和技术服务的供给侧产生了明显的矛盾。在上世纪末本世纪初，江苏等地的一些职业院校自发进行了“产教融合”的理论思考和实践探索。江苏无锡市技工学校（1995）、无锡职业技术学院（2004）、紫琅职业技术学院（2007）是比较早的推进“产教融合”的实践案例。……