高彩梅 徐兆林

【关键词】产教融合；职业学校“；5P5R”

【中图分类号】G710【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）44-0077-02

“产教融合、校企合作”既是职业教育发展的目标和特征，也是职业教育前进的方向和路径。诸多政策文件中提及产教融合的时候只是对其理念、机制或途径进行论述，并未形成明确的概念界定。目前研究中普遍存在“办学模式论”和“内涵特征论”两种解释。办学模式论认为产教融合是产业建设与职校教学密切结合，以形成集人才培养、科技服务为一体的办学模式；职教特征论认为产教融合是职业教育的办学机制，教学模式上产和教、校与企融合特征显著，人才培养能够更好地对接和服务产业需求。两种论述无对错之分，只是视角或立场不同。2015年教育部印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，文件指向“提高职业教育质量和办学活力”，这种描述方式就是基于职业学校教育特征的视角。党的十九大关于产教融合的要求和2019年印发的《国家职业教育改革实施方案》则拓宽视角，提出加快教育变革和产业变革，促进产与教、校与企在体制、机制和办学模式上的融合，这种描述就不再局限于职业学校办学的内涵特征了。

中华职教社常务理事孙善学教授将产教融合的两种解释相结合，指出产教融合体现了职业教育的内在要求和基本特征，为进一步指导实践、影响政策，引导产与教、校与企等相关方协同，须将产教融合上升为教育理论。……