任宇超

“语文主题学习”项目组联系方式

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世间的一切皆是遇见，就像冷遇见了暖，便有了雨;春，遇见了冬，便有了岁月！而传统课堂与现代课堂相遇，便擦出了“语文主题学习”课堂的火花！非常有幸在我刚刚入职时便遇见了“语文主题学习”课堂，沐浴在这场“宁静革命”带给我无限快乐与创造性的挑战中。

在经棚镇中心完小观摩《狐假虎威》课堂教学，是我入职后第一次接触“语文主题学习”的课堂，真的让我耳目一新，它与我多年接触的传统课堂教学方式截然不同。在这堂课上，我深切地体会到：现在的课堂已经慢慢由“教授的场所”转变为“小组合作探究学习的场所”，我们不能再在原地踏步，我们要开怀迎接新的教学实践的挑战，这一点让我在“语文主题学习”的课例研讨中感触更深。

后来，观摩陈老师执教的《凉州词》一课，更是让我印象深刻，久久难忘。

那天，我像往常一样，以一名观察员的身份走进一个全新的班级，站在教室的门口，望着一个个整齐有序的小组，我却茫然了，我不知道自己应该选择在哪组坐下更合适。就在这时，我在人群中注意到一个孩子，他不像其他的孩子那样有板有眼地坐着，他很活泼，用手轻轻地拍了拍身边为观察员准备的凳子，眼神充满期待，所以我毫不犹豫地走到了他的身边坐下。我喜欢每次做观察员时主动和孩子们打招呼，觉得只有这样才会缓解一些孩子内心的恐惧。“同学们好，我是任老师，很高兴这节课与你们一起学习。”孩子们都很真诚地用微笑回应了我。“老师好，我叫张冉一。”这是我坐下来后这个小组中第一个主动和我说话的同学，就这样我们的沟通开始了，很轻松也很简单。

8：52，课正式开始了，陈老师并没有像往常一样导入新课，而是将听课的我们向孩子们做了一个非常特别的介绍：“同学们，今天我们班来了许多新面孔的老师，你们知道他们是来干什么的吗？”同学们异口同声地说：“听课！”“不对的，孩子们，老师们是与你们一起合作探究学习的。”孩子们似乎有些迷惑：“一起合作探究学习？”老师再一次解答孩子们的疑惑：“是的，在这节课上，你身边的老师会向你学习，同样如果你遇到了不理解的问题也可以向他们学习，他们是你们小组合作探究的一员。”孩子们若有所思……

“小组合作探究学习”这个词汇，我们总觉得熟悉又陌生，但陈老师这通俗的解释，让我心中产生了一些共鸣。“语文主题学习”的课堂，是把传统的班级授课制模式翻转成小组合作探究学习的模式，而这种小组合作探究不再是简单的生生小组合作探究，也有了师生小组合作探究，通过课堂学习，我们所有的师生会在合作探究过程中共同成长！

9：03，陈老师抛出一个问题，小组成员开始了第一次交流，在这个过程中组内成员张诗蕊同学全程没有发表任何言论，只是静静地听别人讨论。这个时候张冉一同学和组内的另外一名同学就会轻轻地问一句：“张诗蕊你是怎么看这个问题的，你有什么见解吗？说说吧。”这堂课的每次小组交流我都能听见张冉一同学和另一名同学相似的话语。

卡耐基曾说：“对别人的意见要表示尊重，千万别说：你错了。”优秀生、学困生这是每个老师乃至学生心中都会有的学生分类，但是张冉一同学和他的同伴让我们更多地看到了对有学习困难的学生的尊重和理解。这深深地触动了我。

作为一名一年级的语文老师，面对57个孩子，总在追求齐头并进，却忘了最简单的道理——五个手指也不一样长。如果说“教书育人”是老师的天职，那么“为人师表”就是我们前行的动力，向师性是孩子们的本能反应，最好的教育莫过于言传身教，教师尊重每一个孩子，孩子也會在潜移默化中学会尊重。因而在以后的教育教学过程中，我会对孩子们多一些鼓励，多一些尊重与理解，尝试去建设“一个也不能少”的课堂。

9：39，整节课进入了高潮部分，全班要对陈老师抛出的问题做汇报了。本以为我合作的小组一定会特别积极地把全组的学习成果展示出来，因为他们在小组交流的时候集思广益，说得都很好，但是，在其他小组争先恐后汇报的时候，张冉一同学却提出他们暂时放弃这个机会，倾听其他小组的观点。

倾听与尊重是小组合作探究学习遵循的宗旨。倾听别人的汇报固然是好，但是为什么要选择在小组成员情绪高涨的时候当头一棒呢？我想这背后的原因可能是不自信吧。所以自信对我们每一个人真的很重要，这一点在我的课堂上也深有感触，孩子们在回答问题的时候总是故意压低自己的音量，举手也会出现举起来悄悄放下，然后再偷偷举起的情况。针对这种情况，我在班级里推出了“课首三分钟”活动，即在每天语文课之前讲一个三分钟左右的小故事。开始，很多孩子不积极参与，甚至出现语无伦次的状况，但随着时间的推移，孩子们渐渐地爱上了这项活动，课上回答问题时也自信了许多，孩子们在倾听中学会了尊重，树立了自信。

“语文主题学习”的课堂将以往灌输式的学习进行了转型，从单纯的习得、记忆、巩固的学习转向了自主、小组合作、探究的学习。通过这几次的集体备课、听课、研课，让我对“语文主题学习”有了初步的认识，更重要的是，我的思想也得到了洗礼。有人曾说，仅凭听讲座、观课例是远远不够的，一定要握住“思考”“行动”“坚持”这三个词，所以，我今后一定会在研究中躬行践履！

感谢遇见“语文主题学习”，让我的课堂不再一人“独唱”;感谢遇见“语文主题学习”，让我看到孩子们头脑风暴后的别具一格;感谢遇见“语文主题学习”，让我采百家之蜜，酿自己之果。

期待在“语文主题学习”课堂遇见更好的自己！期待一棵树摇动另一棵树，一朵花开引领另一朵花开！