王文娟

〔摘要〕紧跟教育部提出的核心素养要求，依托学校的“自主教育”办学特色，认真审视班级管理现状，初步建构了班级自主管理制度，并通过班级管理岗位人才的选拔来提高学生的自主管理能力，从而为实现学生“自主教育”打下坚实的基础。

〔关键词〕核心素养;班级自主管理;小学中年级

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）21-0074-02

一、引言

新时代呼唤创新人才，重在培养学生的核心素养。2016年，《中国学生发展核心素养》正式发布。核心素养是指学生适应社会发展需要的必备品格和关键能力。自主发展是学生发展核心素养的一个重要途径，它强调学生能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我的价值，发掘自身潜力，明确人生目标，探究未知世界，成就美好人生。

小学阶段是培养学生良好品格和能力的关键时期，班级作为学校的基本组成部分，也是学校教育的主阵地。班级为学生提供了一片成长的天空，是学生在学校受教育的主要场所。良好的班级集体环境有助于培养学生的人文底蕴、科学精神、学习能力、实践创新能力、责任担当等方面的核心素养[1]。因此，班级管理显得尤为重要。作为班主任，笔者根据学生的年龄特征、知识水平、个人能力等，对小学阶段班级自主管理制度进行探究，实行班级自主化管理，使学生的自尊和归属需要在人人参与班级管理的过程中得到满足，从而提高学生的自主意识，培养责任感。

二、现状研究

笔者以“班级自主管理”为关键词，在中国知网检索近二十年的相关文献，共检索到5231篇文章，结果如图1。……