岳琼梅

〔摘要〕通过对两名“复发性抑郁障碍”中职学生的心理咨询，探索中职学校对于抑郁等心理问题学生的帮助方法和预防干预服务体系的建立，以更好地帮助抑郁症学生顺利度过学校生活，获得成长。

〔关键词〕复发性抑郁障碍;中职学生;心理咨询分析及思考

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）21-0033-04

研究显示，近年来中职学生的抑郁问题高发，已经引起越来越多教育者的关注。曹洁频[1]在2017年的一个全国性的6562名中职学生大样本调查中发现，47%的中职学生存在抑郁症状，其中存在重度及以上抑郁症状者742人，已达到总样本的11.3%。青少年时期是个体从儿童向成人过渡的关键时期，在面对内在、外在的一系列人生新课题时，他们表现出逐渐增强的情绪敏感性，处于抑郁发生的最敏感时期[2]。对于进入中等职业学校就读的青少年学生来说，他们成长的家庭环境、面对的社会环境、就业前景及自身的不足等多方面因素，会使他们的发展面对更多更复杂的压力，易引发不同种类、不同程度的心理问题，其中抑郁问题由于其对身心健康固有的破坏性，应引起社会、学校、家庭的关注。本研究通过两名“复发性抑郁障碍”中职学生的学校心理咨询过程的记录和分析，探索中职学校针对抑郁症学生的预防及干预服务体系。

一、 案例呈现

【案例一】小玲（化名），女，15岁，升入中职学校三个月。父母离异，独生女，10岁以前由外公外婆带，跟随父母以后，常被父亲打骂，父母离异后，跟随母亲，但与母亲分歧较多，有过自伤行为。……