刘明兰 陈旭

〔摘要〕选取12～15岁留守儿童320名与非留守儿童452名，采用父母同伴依恋问卷（IPPA）和父母教养方式量表（PBI）对留守儿童与非留守儿童的家庭教养方式、父母依恋及同伴依恋特点进行测评，运用SPSS17.0相关分析研究变量之间的关系。结果发现：（1）留守儿童与非留守儿童在父母依恋、同伴依恋特点和父母教养方式上基本不存在显著差异;（2）年级、性别、父母外出类别、与父母分别时间这幾个变量对依恋特点及教养方式有大小不同的显著影响;（3）留守儿童在父母依恋各维度与教养方式各维度的相关矩阵中，父亲关怀、父亲冷漠拒绝、母亲关怀、母亲冷漠拒绝均与教养方式各维度显著相关。

〔关键词〕留守儿童;父母依恋;同伴依恋;家庭教养方式

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2020）21-0012-06

一、问题的提出

Bowlby和Ainsworth的依恋理论认为，人类为了在一个“进化的适应性环境”中求得生存，生来就具有一种向最初的照顾者寻求和保持亲近的倾向[1-2]。对青少年而言，父母依恋和同伴依恋是影响其成长发展的重要因素，依恋关系的存在与青少年的同一性发展、情绪能力及社会行为均有一定的关系，对自尊和社会适应将产生重大影响，这种影响在个体发展的一些转折期尤为突出。留守儿童因与父母的“情感剥夺”，其人际关系从以父母为中心转向以同伴为中心[3]。与其他亲密关系相比，依恋关系更为亲密、安全，在儿童需要心理支持时，依恋对象不断地满足这种需要并给予足够亲密的反馈，这将更有助于形成良好、健康的依恋关系。……