【摘 要】 《供应链管理》课程作为物流管理专业的核心课程对比于其他专业课程来讲具有抽象性、高阶性的特征，学生理解困难，教学难度大。本文旨在对《供应链管理》课程的结构和教学方法进行以案例为核心的探索，从各行业完整的企业案例窥见供应链管理的难点和重点，完整包含采购、生产、营销、物流、供应链金融和全球供应链六个环节，提升学生的学习兴趣和对课堂的参与度，实现课程目标。

【关键词】 供应链管理 案例教学 学生兴趣

一、导言

在全球经济一体化的背景下，很难说有一种复杂产品的所有零部件来自于同一个国家，供应链思维变得至关重要。《供应链管理》课程是物流管理专业的核心专业课程，在云南经济管理学院甚至提升成为商科类专业的通识课程，其重要性可见一斑。但我国《供应链管理》课程在华中科技大学马士华先生的奠基下，整体课程体系完整，但理论性较强，较为抽象，适于用作高等学府学子的学习及日后的科学研究，而对于普通学校来说，教学难度较大，学生理解困难。所以笔者将探索以“案例教学”为核心的《供應链管理》课程设计，再提升学生学习兴趣的同时，增强《供应链管理》课程的实用性，旨在提升学生对供应链管理思维的理解及运用能力。

二、教学设计

《供应链管理》课程体系宏大，设计专业面较广，包括了产品从原材料一直到消费者手中的生产、加工、存储、组装、物流、分销等各个环节，而其实质是通过整体供应链的协调提升其运作效率，降低成本，快速响应市场，从而提升供应链竞争力。……