金 琳

引言

深度学习是一种基于理解与迁移的学习方式，它将教学目标导向发展学生的核心素养，拓展学生的批判性思维，提升学生的语言综合运用能力和创造性解决问题的能力，培养学生自主学习的能力和树立终身学习的理念。然而，当前初中英语听说教学中“浅教”“浅学”的现象普遍存在，且学生听说能力薄弱，难以达到预期的教学效果。因此，研究如何促进学生深度学习尤为重要。深度学习的开展不仅对学生学习英语知识具有极大的推动作用，还能够促进他们整体素质的提升，对优化和改进初中英语听说教学现状具有重要的现实意义。

听说是语言运用能力的重要组成部分，是人们进行言语交际的重要手段，也是学习英语的重要途径之一。随着课程改革的不断推进，英语听说教学中的“灌输”模式逐渐被“自主、合作、探究”等新型模式所取代，对话成为课堂教学的主旋律。在初中英语听说教学中，教师要精心设计多样化的教学活动，结合教材听说话题，利用拓展性、开放性问题，引发学生深度思考和发散思维，有利于他们建构新知识；设计高质量的开放性任务，开阔学生的视野，有利于促进他们表达；开展课后评价，反思听说教学，有利于激发学生主动学习的愿望。因此，开展深度学习符合英语课程标准的教学理念和所提倡的学习方式。加强对学生的英语听说技能训练，就日常话题展开基本语言内容的教学，培养学生的英语交际能力已迫在眉睫。……