张莉莉

摘  要：随着我国社会的不断进步，越来越重视幼儿教育，建设师德师风已经成为教育管理的重点工作。特别是在特殊教育学校，幼儿园教师的师德师风会严重影响到幼儿的心理，需要结合新时代的教育要求做建设，以此提高幼儿园的教学质量，让特殊教育能够有效地开展。本文分析了幼儿园师德师风建设的现状，并提出网络新时代建设的路径，希望能够提高特殊教育幼儿园的教育教学效果，使幼儿能够健康的成长。

关键词：新时代  幼儿园  师德师风建设  现状  路径

教育是国家发展的根本，能够为社会和经济的发展输送人才。而幼儿园教育是幼儿走出家庭，走向社会的第一步，幼师是接触的第一位教师，其师德师风会影响到幼儿的心理建设和思想认识，同时幼师的师德师风能够提高教学的有效性，使教育教学有效开展，让素质教育、快乐教育在幼儿园中有效落实。新时代的特殊教育幼儿园中，幼儿自身就有一定的自卑心理，所以幼师的教育素质更为重要，需要加大建设师德师风的力度，为幼儿的成长营造良好的环境。

一、幼儿园师德师风建设现状

在新时代的背景下，幼儿园教育得到了前所未有的重视，而教育思想和理念的落实需要幼师，但是在实际的幼儿园教育中，因为一些幼儿园的监管不到位，幼师人才的缺乏，造成现在幼儿园师德师风不够完善，有一定的缺陷，不仅影响幼儿园的发展，也降低了教育教学的质量。其一，幼师的教学技能不够专业，所以在教学的实践中就容易出现硬性安排，忽视幼儿主观需要，缺乏素质教育的情况。其二，师德师风的建设缺乏与实际教学的结合，造成教师自身有较好的品德，但是作为教师却不能高效教学，用自身的优秀品质去影响幼儿的思想认识。在特殊教育的幼儿园中，这个问题较为突出，影响了幼儿的健康成长，也限制了幼师的师德品质提升。其三，对于幼师的师德师风考察较少，幼师不重视也就无法建设。其四，建设中忽视了幼师的个人生活和工作需求，所以幼师的主动性不强，对于自身的教师职业也没有较高的思想认识，无论是师德师风，还是教学都没有得到发展。

二、新时代幼儿园师德师风建设的路径

（一）培养幼师教学专业技能

师德师风的建设不是空谈理念，需要有实际教学能力的提升，只有教师有了教学专业技能，才能保证师德师风的正确树立。在实际的幼儿园管理中，对于幼师的教学水平要进行培养，定期组织新教育理念的学习和教学经验的交流，使幼师掌握高效的教学方式和方法，这样就能提升教育效果。而幼师在自身教学专业技能发展的前提下，对于师德师风就会有所重视，形成高尚的教师情操。幼师专业技能主要分为德智体美综合素质的展现，以游戏教学为基础设计教学内容的能力等，有了素质教育的有效开展，师德师风也就能够得到有效的建设。

（二）要求幼师教学实践反思

在师德师风建设的路径中，开展实践反思是教师品质中关于教学的内容，可以让幼师在教育理念、教学方法上得到完善，接受新课改的生本思想，在教学中关注幼儿的主体需求，挖掘个体优势，尊重差异，师德师风也就能得到自主发展，为幼儿构建一个良好的环境。在特殊教育幼儿园中，幼师不能歧视幼儿，并且在教育教學的实践中，多考虑幼儿的参与性。所以对幼师的教学实践反思要求就是建设的必要工作，可以推动幼师的个人教育品质提升。而在教学管理的方法上，可以以月为单位，组织幼师之间的实践反思总结，对于教学中的问题和缺点进行自我改正，以此可以构建一个良好的幼儿园氛围，使幼儿在快乐下成长。

（三）树立师德榜样建立规范

榜样不仅能让幼儿教学更高效的开展，也能让师德师风建设有一个健康的环境。在幼儿园师德师风的建设中，最为有效的路径是教育环境，如果所有幼师都尊重幼儿、关怀幼儿、注重自我修养，那么师德师风也就会有得到积极、健康的发展。因此，需要在幼儿园管理中树立师德榜样，并且提供一定物质上的奖励，使幼师之间能够相互效仿，营造一个良好的幼儿园教育氛围。比如，让幼儿来投票选择最喜爱的老师，树立良好的师德榜样。同时在师德榜样的树立中，要建立幼儿园师德规范，对于幼师的教育行为作出指导，使其能够对自己的教师职业有清晰的认识，建立正确的教师价值观念。通过榜样和规范的管理实施，幼师就能有综合性的发展，严格要求自己，完善自身的教师素质。

（四）构建幼师良好工作环境

幼儿园教师也需要生活，在师德师风的建设中不能只做要求，还要保障生活和工作的条件，使其能够有良好的责任心，正确的教育理念。如果一名幼师在教学中连自身的权益都无法保证，那么师德师风的建设也就无法得到落实。因此，幼儿园要适当提升薪资待遇，将师德师风加入绩效考核当中，并且要保护好幼师的权利和人身安全，使幼师能够无后顾之忧，专心教育教学。这样幼儿园的师资力量会不断提升，而师德师风的建设也会有持续性的发展。同时良好的工作环境能够吸引更多专业人才，幼儿园会有发展，而幼师之间也能有相互的竞争，使师德师风建设更有效地进行落实。

结语

总而言之，新时代的发挥需要教育的革新，教育的提升需要教师的思想转变。对幼儿园师德师风建设的有效开展，能够促进幼师教育理念的转变，提升教育教学效果，让幼儿能够获得良好的教育，有综合素质的发展。但是在建设的路径实施中，需要从幼师的专业性、实践性做出培训，并且在规范制度、工作环境上做教育改革，促使幼师能够主动转变思想，实现师德师风的有效建设，提高幼儿园教学质量。

参考文献

[1]王怡.在师德师风建设中培养教师的责任感[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：216.

[2]黄祉萁，陈红梅.幼儿园教师师德规范建设问题及建议[J].中外企业家，2018（15）：202-203.

[3]薛玉清.弘扬优秀传统文化，推进师德师风建设[J].学周刊，2016（09）：117.