林柳辉

摘  要：幼儿时期是语言发展的初始阶段，同时也是口语发展的重要时期。对于这一阶段的儿童，绘本阅读教学十分符合幼儿的认知发展特点。绘本作为十分适合幼儿阅读的内容，涵盖着较为丰富的教育资源。因此，作为一名优秀的幼儿教师，应当了解绘本中所蕴含的教育价值，有效提升绘本阅读教学的效率。而体验式教学能够让幼儿更为深入感受绘本内容，让学生积累浓厚的情感体验以及知识，进而提高学生阅读兴趣。基于此，本文主要阐述幼儿园体验式绘本阅读教学方法，为广大幼儿教师提供参考。

关键词：幼儿园  绘本教学  体验式阅读

绘本阅读教学作为幼儿教育的重要内容，能够培养幼儿的阅读能力以及理解能力，让学生养成良好的阅读习惯。教师将体验式阅读法应用到绘本阅读教学中，不仅能让幼儿深入感受文本的内涵，还能够增强幼儿的情感体验，使学生在阅读过程中形成正确的人生观、价值观以及社会观。因此，幼儿教师应充分利用体验式阅读的优势，采取多元化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿的思考能力以及观察能力得到提升，全面完成绘本阅读教学所提出的要求。

一、深入研究绘本教材，激发幼儿阅读兴趣

人们都说：兴趣是学生最好的老师。若想要幼儿更好地进行绘本阅读，幼儿教师就应该激发出幼儿的阅读兴趣，让幼儿参与到整个阅读的过程中。同时，教师作为幼儿的榜样，应树立一定的榜样精神，引导幼儿进行阅读以及思考，体验到绘本中所蕴含的道理，从而使幼儿更加直观的感受绘本内容。幼儿教师应深入研究绘本教材，选择符合幼儿喜好的绘本内容，彰显出幼儿的主体地位。同时，教师可以结合绘本内容，将游戏加入绘本教学中，进而激发出幼儿的游戏兴趣，让幼儿获得良好的学习体验^[1]。例如，在开展幼儿园大班绘本阅读活动《大熊的拥抱节》这一内容时，教师可以采取问题导入的方式开展教学，向幼儿提出以下的问题：“宝贝们，什么是拥抱？你和谁拥抱过呀？和你周围的小朋友拥抱一下吧！”这时班里的幼儿都会主动地回答问题，有着较高的积极性。教师趁热打铁，引出接下来的话题：“森林城里举办了拥抱节，但是有一只大熊没有小朋友愿意和它拥抱，这是为什么呢？请宝贝们跟随老师一起阅读绘本吧！”这时幼儿会十分配合教师，主动跟随教师进行阅读寻找问题的答案。教师采取体验式的教学方式，让幼儿感受到拥抱的概念，并留下相关的问题悬念，能够充分激发出幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的学习效率。

二、提高绘本教学趣味，增强幼儿理解能力

由于幼儿的年龄较小，身心健康发展还未全面，难以理解绘本教材内容。同时，幼儿的语言表达能力较为薄弱，不易把握绘本故事情节以及阐述绘本故事中情感。因此，幼儿教师在开展绘本阅读活动时，可以根据绘本教材的实际内容，构建出相关的游戏，将抽象的事物变得直观、具体，从而便于幼儿的理解与表达，使幼儿充分掌握故事中所表达的情感，推动绘本阅读活动的发展。例如，教师在开展大班绘本阅读教学《幸福的大桌子》这一内容时，教师使用多媒体设备为幼儿播放整个故事，让幼儿清晰文章的大概内容，同时联系生活，理解故事内容，细致观察画面中兔奶奶一家各个成员，体会到成员中间的亲情，进而萌发出关爱家人的情感。接下来，教师可以采取游戏教学的方式，将各个成员的照片打印出来，采取抢答的方式让幼儿说出它们的职业，看看哪一名小朋友说的既准确又快速。当游戏完成过后，教师带领全体幼儿再次阅读这个绘本，进行情感迁移，表达情感，让孩子们在欣赏交流中，学会用自己的方式去表达对家人的爱，最后，让孩子们知道家里人的幸福很简单，表达，傳递自己对家里人的关心很简单，可以是一个动作，也可以是一句问候，就能让家里人感受到彼此的爱护与牵挂。

三、积极创设教学情境，推动绘本阅读教学

教师在开展绘本阅读活动时，应积极创设教学情境，营造出浓厚的阅读氛围，使幼儿体会到阅读的乐趣以及内涵。同时，教师可以采取角色扮演的方式，带领幼儿将绘本内容演绎出来，从而深入了解文本内容，提高幼儿的语言表达能力以及理解能力，让幼儿体会到绘本故事中的真情实感，使幼儿园绘本阅读教学得到发展^[2]。例如，幼儿教师开展中班绘本教学活动《换一换》这一内容时，可以将班级幼儿分成几个小组，让小组之间进行角色扮演游戏，根据绘本中的动物形象，选择所要扮演的小动物。扮演的幼儿需要仔细阅读绘本内容，掌握自己的语言以及动作，当轮到自己表演时，作出相应的语言以及行为，充分融入到此角色中，体会游戏所带来的快乐。通过这样的教学方式，不仅能培养幼儿的表现力以及创造力，还可以使幼儿感受到体验式绘本阅读教学的乐趣。

结语

总而言之，体验式阅读将绘本当作载体，将动态生活体验与静态文本阅读相结合，巧妙的渲染绘本阅读教学的气氛，从而提高幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的综合能力。因此，幼儿教师在开展体验式绘本阅读教学时，需要从多个角度去设计教学环节，丰富绘本阅读教学的内容与形式，让幼儿全身心地投入绘本阅读中，深入感受文本故事内涵，潜移默化中对幼儿进行教育。另外，通过体验式绘本阅读教学，能够使幼儿了解故事真谛，使幼儿的道德品质以及个人修养得到提升，为幼儿今后成为综合型素质人才打下良好基础。

参考文献

[1]柴银贵.让思维与成长之花并蒂绽放——幼儿园绘本阅读教学工作开展策略[J].山西青年，2020（08）：271.

[2]宗兴霞，李学军.幼儿园体验式绘本阅读教学的思考[J].学周刊，2020（03）：179.