张伟红

摘  要：送教上门指的是针对因身体方面原因无法到学校接受教育的重度、极重度特殊孩子开展的一种上门教育教学活动。这篇文章主要针对构建送教上门发展模式的对策与建议进行了简要分析和探讨，以供参考。

关键词：特殊学校  送教上门  发展模式  对策

特殊教育指的是专门针对有特殊需要的儿童进行的一种教育，特殊教育是为了达到一定的教育目标，使我国社会特殊儿童的教育需要得到有效满足，充分发展特殊儿童的潜能，帮助特殊儿童掌握各种知识，各种必备技能，提升特殊儿童对社会的适应能力，帮助特殊儿童形成健全的人格。现在，我国社会中有重度残疾儿童被困家中，没有机会到学校接受正规教育。为了让这一类儿童能享受接受教育的权利，送教上门模式应运而生。送教上门，顾名思义，就是特殊儿童能够在家里接受教育，因此得到社会各界的认同。

一、送教上门的含义

“送教上门”是我国提升残疾儿童入学率，解决中、重度残疾儿童入学受教的一条重要途径。目前，我国有许多中、重度残疾儿童生活无法自理而且无监护人能够陪读，不能入学接受正规教育。为了帮助这一类儿童解决受教育问题，送教上门模式便作为一种全新的教学模式出现了。送教上门模式指的是教师将特定的学习内容、计划带到学生家中，实施教学计划，然后进行课后评估。送教上门模式主要面向有特殊需要的特殊学生，另外，送教上门中由教师提供的教育、教学是无偿的，不需要特殊儿童家庭支付任何费用。特殊儿童通过送教上门教育模式受到免费教育。

二、构建送教上门发展模式的对策与建议

（一）将康复医师纳入送教团队，拓展送教主体

为了提高送教上门教育模式的质量，可以将康复医师纳入送教团队，让这些康复医师同学校教师一起来完成送教上门工作。首先，康复医师要和教师进行良好互动。康复医师要定期对教师进行培训，使教师掌握专业的康复指导知识，和教师一起制定并实施学生个性化教育计划，同时结合教师的专业，针对学生障碍的类型以及家长需求，对教师进行康复指导，将康复医学技术同特殊教育方法有机结合。教师只有掌握了专业的康复技术，同时将这些技术在教学活动中加以运用，才能让送教上门教育更加有效。其次，康复医师要和学生进行良好互動。康复医师应该参与学期初的评估工作，准确判断学生的水平，从而协助教师制定训练目标。另外，送教学生要定期接受康复医师的康复训练。训练内容要和学生个性化教育计划一致。最后，康复医师要和家长保持良好互动。康复医师要教会家长很多康复训练方法。康复医师要认真评估送教学生的身心展状况，制订家庭康复计划，对家长进行培训。另外，康复医师还要注意做好家长以及学生心理方面的教育，最终帮助特殊儿童实现身心健康成长。

（二）实施精准康复，提升送教上门工作的质量

由于每个特殊儿童的身心状况都是不同的，所以送教上门工作，要实现精准康复。精准康复体现在目标精准，让教师在送教教育中真正让训练落到实处。在目标精准的基础上，送教上门教师需要将训练的辅助动作详细化，简单化，切忌过于复杂，一定要让家长能够听懂，能够学会，也能够用好。举例来说，送教上门教师针对学生跪姿平衡进行训练时，便可制定以下较为细化的训练计划：三点跪姿动作，每次4组，每组5次动作，每次维持3秒，组间休息40秒，每天训练2次。这种详细化的说明使得家长能够很快掌握这种训练方式，从而在家中陪伴孩子进行有效训练，同时保证了康复训练的强度。对教师的送教上门过程进行严格把控是实施精准康复的关键，所以，完善的送教上门监督机制是必须的。“一签”：也就是每次送教上门服务都应当被记录下来，准确记录送教时间以及训练内容，同时还要有家长的评价以及签名。“二录”：每学期初都应当录制好非常完整的评估视频。除此之外，教师每次送教上门都需要录制5分钟教学过程视频、一段教师示范视频、一段家长实操视频，同时还要拍摄一些教学过程的照片。“三互动”：指的是家长要将在家训练的过程录制成视频，然后将视频上传到送教互动微信群中，负责该学生的送教教师要认真观看视频，同时进行针对性指导。

（三）充分发挥家长能动性，凝聚送教上门工作合力

在送教上门模式中，家长对送教上门的质量有很大影响。所以，在送教上门工作中，教师要加强对家长的指导，使家长学会如何在家中对孩子进行科学的康复训练。在送教上门的教学过程中，教师可以专门安排一段时间针对家长进行指导，让家长能够现场实操，真正掌握康复技术。家长现场对孩子进行康复训练指导，教师在一旁引导，重点关注家长的动作和康复训练的延续性。每次送教上门教学结束后，家长要在家独立指导孩子完成一次康复训练，并且，送教教师可将每次课程录制成视频，发布在微信群，家长认真学习视频，并认真坚持在家对孩子进行训练，将自己的训练视频也发到群呢，让教师点评并指导。

结语

总而言之，送教上门教育模式对于特殊儿童的教育而言是具有积极意义的。然而，要让送教上门模式发挥真正的效果，学校必须积极寻找各种策略，比如将康复医师纳入教师团体，实施精准康复以及充分发挥家长能动性等等，最终为特殊儿童的身心健康发展而不懈努力。

参考文献

[1]王芳.浅谈如何有效开展“送教上门”指导工作[J].现代特殊教育，2016（05）：16-17.

[2]崔芳芳，胡二花.试论特殊教育学校“送教上门”工作的开展[J].南昌教育学院学报，2018，33（06）：126-128.