熊丹

摘  要：自然拼读法是高效并且简单的一种词汇教学的手段，主要的核心，就是记住英文字母和读音之间的联系，让学生可以在词汇的学习中，用自然拼读的方式实现对词汇的掌握，有效使用自然拼读法，可以改变以往在英语课中学生对单词进行死记硬背的模式，提升学生在词汇学习方面的效率，同时也是降低了教师的压力。本文分析小学英语课中如何对自然拼读法展开应用，提升词汇教学的整体效率，希望可以发挥出自然拼读法在词汇教学中的实际价值。

关键词：自然拼读法  小学英语  词汇教学

小学英语课中的语音教学是比较分散的，新课改要求学生掌握的词汇量增加，因此词汇的学习和记忆，一直都是小学英语课中的一个难题，教师要在词汇教学中，不断帮助学生找到词汇学习以及记忆的有效方法。在这种情况下，自然拼读法开始进入到教师的视野中，借助自然拼读法强化学生对词汇的学习以及记忆，让词汇教学的效果更加理想。

一、自然拼读法的概述

自然拼读法，就是在并未对音标进行掌握的情况下，将字母和发音联系起来，然后经过自然拼读的训练，可以让学生看词读音以及听音写词。现阶段在西方国家的教育体系中，自然拼读法被广泛应用。在自然拼读法的实际使用中有三个重要的要素，分别是字母、音和拼读。因此自然拼读法的实际应用中，英文字母的名称和发音，是非常重要的属性。每个字母都对应一个发音^[1]。在对一个字母展开学习后，记住的不仅仅是字母，还有字母在词汇中的音。在自然拼读法中，发音也成为字母学习的重点，类似于汉语拼音的声韵母，是英语课中词汇学习的重要基础。

二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用步骤

（一）逐渐掌握字母发音

在低年级的英语课上，教师要先给学生对英语中单词的基本单位——字母展开学习，并逐渐发现字母对应的发音，让字母和发音之间可以建立紧密的联系，教师可以借助学生本身学习过汉语拼音的基础，对辅音的发音先展开学习，然后再对元音的发音展开学习，在高年级的时候可以学习一些字母组合的发音。

（二）分布教拼读

在学生看到字母后，直接可以读出对应发音，这个时候可以开始进行拼读的训练。拼读是从两个音拼读作为起点的，也就是元音加辅音的拼读^[2]。比如c-a ca，然后三个音拼，辅音+元音+辅音，逐渐提升到双音节以及多音节拼读。不断提升难度，让学生在拼读方面不断掌握其中的要点和方法，对于双音节以及多音节，可以采用化繁为简的手段，让学生对划分音节展开学习，然后结合音节来掌握拼读，拼读训练持续一段时间内，学生可以对多数简单的词汇，做到自然拼读。

（三）由音及形教拼写

拼写的教学，就是要让学生可以将字母以及字母组合的发音转变为形，一般情况下就是三个步骤，首先是要听，听单词的音，教师将单词读几遍之后，让学生将单词中的音素提取出来，其次是进行辨音，教师要让学生辨别在单词中含有哪些音。最后是要进行写，让学生将自己听到的音转化为形，将单词写下来^[3]。在英语的词汇中，有词尾辅音、连缀等情况，这些是教师要特别注意的。

（四）结合自然拼读法背单词

让学生掌握自然拼读后，可以让学生结合自然拼读记忆单词，在听到读音之后可以写出单词，自然拼读的记忆重点，就是可以由音及形，单词的含义是图片对应或者是情境对应。以往在词汇教学中，主要采用的方式就是让学生背字母，因此很多时候学生会出现漏掉字母或者搞错字母的情况。若是采用自然拼读，学生只要可以读出单词，那么就可以写出来，改变了以往非常枯燥的背单词过程。

三、自然拼读法的教学策略

（一）培养学生自然拼读的兴趣

在自然拼读法的实际教学中，为了提升学生对自然拼读的兴趣，教师要为学生设计一些有趣的活动。比如在音素上配合动作，做游戏和比赛，让学生在轻松的氛围中对自然拼读法进行掌握。教师可以结合想象，将二十六个字母对应的音，采用谐音的动作来编出动作操，比如[?]就是双手乡下按，在每节课上教师可以让学生先做动作操，再比如湘教版三年级“What colour is this balloon？”教学中，教师可以将一些气球作为道具，教师随机指出并提问“What colour is this balloon？”，学生要读出代表颜色的单词，并进行拼读。一方面可以让课堂的氛围更加活跃，另一方面也是可以促进学生对自然拼读法的掌握。

（二）使用图片和语境

在适当的语境中对词汇进行学习，这是最好的词汇学习途径。因此词汇教学的实际开展中，教师可以尽量将词汇放在一些语境中，让学生可以感受到语言的实际价值。教师可以记住图片以及实物等，将一些单词的含义直接表现出来，给学生更加直观的学习体验。在自然拼读法的实际训练中，教师也是为学生创设适当的情境，让学生可以对单词的意思有直观的理解，从而实现音、词和义的统一，促进学生对词汇的高效学习。比如对湘教版三年级Unit8“sunny， rainy， ice cream， cold， warm， cool， hot”这些词汇展开学习的时候，以天气为语境，教师可以为学生设计故事，在轻松的氛围中促进学生掌握。

结语

总之，小学英语课中自然拼读法是非常重要的一种教学手段，借助自然拼读法可以改变以往学生词汇学习的实际情况，提升词汇教学的整体效率，让学生更加轻松地提升词汇量。

参考文献

[1]孙春玲.DIY英语歌曲歌谣：从学习运用到目标的达成——例谈创编英语歌曲歌谣在小学英语课堂教学中的应用[J].英语教师，2019，19（22）：138-141.

[2]贾积有.平板電脑在中小学英语课堂教学中的应用探究——基于6个省市9节中小学英语课程视频的分析[J].现代教育技术， 2019，29（11）：74-79.

[3]刘玉婷.基于英语核心素养的小学英语翻转课堂初探——以微课程教学法视域下的英语苏教版四下Seasons教学为例[J].中国信息技术教育，2019（18）：65-71.