刘芷凡 曹亚明

摘 要：根据新课程标准所提出的要求，高中生物教师也纷纷开始尝试新式的课堂教学，摒弃了传统教学方式中的一些陈旧的理念。教学模式与教学方法都在执教者的努力下得到了创新和改革，学生由以往的被动者转为了主动者，教师由主导者转为了引导者。本文旨在通过研究高中生物课堂中学生主动学习的策略，从而推动当今教学事业的建设和发展。

关键词：主动学习 策略探讨 高中生物

引言

传统的生物教学中，教师过于重视知识的传授，而忽略了学生的个性发展和潜力的挖掘，现如今，教育经过无数次的改革与完善，已经充分认识到学生学习的自主性对学习任何一门学科都有着重要的作用，从而转变了教学理念，由“以师为本”转变为“以生为本”，强调课堂教学中要注重学生学习兴趣的培养，突出学生的主体地位。因此高中生物教师也需要转变教学观念，创新思维，挣脱传统教学的束缚，以新颖有趣的教学模式引导学生学习生物。

一、教學观念以学生为主体

有效地实行主动学习的策略可以有多种具体方案。例如，在高中生物课上，当教师在传授理论知识的时候，可以多设计几个有效提问，使得学生有目的地进行生物课程的学习，争取让更多的同学都能够在课堂上抓到主动发言的机会。教师应该尽可能多地为学生创造主动思考和积极发言的平台和机会，使学生主动发现问题，思考问题，在学生得出的答案的基础上，对其进行进一步的引导和启发。……