包微微

摘 要：在浙江新高考改革的浪潮下，如何落实核心素养，是一线教师务必要探索和解决的事情。以“学科性”为落实核心素养之灵魂，以“从生活中来”为敲门砖，以“到生活中去”为应用体现，以苏教版必修2“蛋白质和氨基酸”一课为例，科学设计教学情境、教学活动，注重“教、学、评”一致化，构建化学与生活息息相关的模型认知，培养学生用化学解析生活的思维和方法。

关键词：化学学科核心素养 教学实践 学科性 生活与化学

一、问题的提出

在浙江新高考改革的背景下，如何让化学课堂气氛更活跃，提高化学的魅力和学生学习力，构建更高效的课堂，落实核心素养，优化课堂教学是每个老师都刻不容缓要思考的问题。苏教版《化学2》中“蛋白质和氨基酸”这一课充分地体现了化学来源于生活、从化学角度可以更好地理解世界。如果上的好能提高学生对化学重要性的感知能力，从而构建化学与生活息息相关的模型认知。模型的建立，是感性思考力的一种体现，可以“看到”试图研究的实体或过程，并据此设计实验和有效探索，模型的构建是感性思考与逻辑思维之间的桥梁。

二、教学实践

1.实践一：从生活中来，构建化学与生活的初步联系，作为敲门砖

[学习任务1]感知蛋白质的存在和意义

[真实情境]蛋白质这个概念我们并不陌生，同学们都知道哪些组织和物质中含蛋白质，蛋白质对于我们生命的意义是什么呢？

[学生]肌肉、毛发、鱼、牛奶……

[老师]回答得很好。