摘 要：“课程思政”是我国近两年高等教育课程改革领域出现的一个热点词汇。它源自上海学校思想政治教育（德育）课程改革对全课程育人的探索，倡导以“知识传授与价值引领相结合”为课程目标，将高校思想政治教育融入课程教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人。

关键词：课程思政;目标;教育

“课程思政”不同于思政课程，后者是中国高校专门的思想政治理论课，而前者则是指把思想政治教育融入高校全部课程，旨在实施全课程、全方位、全员育人，是新时代高校反思教育意识形态属性与挖掘课程德育功能的一种理念和实践探索。课程思政理念的提出和实践，是高校在深化课程改革中落实立德树人根本任务，将意识形态教育渗透入高校各类课程的新举措，同时也正在成为通识教育改革的一个新视角。

2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京举行。习近平在此次会议上强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”，继而开启了中国高校课程思政化改革。

作为一个新的研究领域，目前学界对“课程思政”的研究还停留在起步阶段，比较缺乏与此相关的学术专著。现将主要研究状况做如下梳理：

一、国内研究现状

（一）关于“课程思政”内涵的研究

一是认为“课程思政”注重的是一种教育方法。刘磊认为“课程思政”是对高校中各类课程的思想政治因素充分挖掘，充分发挥思想政治理论课、通识课和专业课的育人功能，充分用好课堂教学这个主渠道，以课程为载体，在传授知识的同时，侧重各类课程和课程的各个环节的社会主义核心价值观的引领作用。……