摘要：小学阶段对于学生来说是极为重要的启蒙阶段，学生才开始接触一些课程以及相关的知识，因此学生会产生极为好奇的心情，也会产生浓厚的兴趣，并且会积极地投入进去。教师在这个时候，如果能够有效地创设教学情境，那么对于学生的学习兴趣的激发也是极有作用的，能够让学生对学习更加积极，从而产生更加优质的学习效果。基于此，本文主要讨论了在小学课堂教学过程当中，怎么样才能够有效地创设相关情境，来帮助学生激发学习兴趣的具体策略。以供相关人士参考。

关键词：小学语文;课堂教学;创设情境

引言：

对于小学语文的学习，在学习的过程当中，学生会对语文知识当中所含有的一些优秀的传统文化产生效益浓厚的兴趣，这个时候因为教育方式的转变，所以教师可以通过创设教学情境的方法对学生进行全面的教学，可以让学生在学习的过程当中掌握更多的知识，从而对于语文也会产生更多的兴趣。而在实际的小学语文课堂教学过程当中，教师还可以创设相关情境，让学生能够拓展眼界，开拓知识。

一、音乐创设情境

音乐对于学生来说是极为重要的，能够让学生在学习的过程当中感受到身心的愉悦，从而使得学生能够积极地投入到学习过程当中。也可以让教师在教育的过程当中能够尽量缩短教学的时间，使教学质量获得一定的保障，而教师在课堂上，为了能够让学生更加精神抖擞地学习更多的语文知识，需要让学生一直都处在一个浓厚的学习氛围当中来学习知识。比如说可以使用多媒体设备，在课堂上播放很多和课堂内容有关的音乐。那么在学生的心里一定会产生更多的学习积极性，比如教师在帮助学生学习《月光曲》这篇课文的过程当中，为了能够让学生在学习的时候感受到贝多芬的创作这一首曲子过程当中的心境，教师可以使用多媒体的设备给学生播放《升 C 小调钢琴奏鸣曲》当中的一个章节，并且也要让学生可以能够充分的欣赏的乐曲当中的意境，然后教师可以让学生对课文进行通读，了解贝多芬在创作《月光曲》的过程当中的一些经过以及故事，体会到音乐当中所饱含的魅力，使学生的学习的过程当中，能够了解到贝多芬对音乐以及周围人的热爱，可以让学生对于所学的知识能够加深更多的理解^[1]。

二、诵读古诗创设情境

古诗在我国的古代文化当中，一直以来都是一颗璀璨的明星，而如果能够有效地通读古诗，对于学生深刻的感受作者在进行创作过程当中的环境感受是有一定帮助的，也可以让学生可以更多的感同身受的效果，能够有效地帮助学生提升其内心的情感，同时也可以幫助学生获得学习成绩的提升，所以在进行实际的语文教学的过程当中，教师为了能够让教学的质量保障，可以帮助学生通过诵读古诗的方法，来创设一个相关的教学内容。比如说对于人教版的课文《秋天》这篇散文教学的过程当中，在描写的过程当中主要是能够描写秋天的秋高气爽以及各种不同的秋天景象。同时也深深地表达了作者对秋天的热爱和倾慕，而教师在指导学生学习这篇课文的过程当中，为了能够让学生真正了解作者的意图，教师可以向学生们介绍一些和秋天有关的诗句，比如说王维创作的《山居秋暝》。其中的一些诗句能够充分的展现出秋天的风景风光和景色，以及秋天人民的风尚，在教师的指导之下，学生对于秋天的景色会产生更加浓厚的喜爱之情，也可以让学生对于散文当中的一些知识有更深刻的了解，对于提高学生的语文素养是极为有效的^[2]。

三、创设游戏情境

对于学生来说，游戏一直以来都有着极大的吸引力。学生在游戏的过程当中可以不断的获得更多的乐趣^[3]，而如果能够将游戏和教学内容相互结合，那么学生对于有可能会学到的知识将会产生更加浓厚的兴趣，同时对于所学知识理解也会更加深入。教师在课堂上可以向学生创设一些和教学内容相关的游戏情境，帮助学生在教学的过程当中，可以提高更多的学习效率。比如教师在教育学生人教版的教材《小木偶的故事》这篇文章的过程当中，课文主要是描写了一个老木匠制作小木偶，并且为了能够让小木偶感受更多快乐，而在其脸上添加笑嘻嘻表情得这样一个故事，可是因为小木偶因为遭受了一系列的挫折，却一直表现出了笑脸，别的人很难感受到小木偶真正的情绪，因此小木偶获得了更多的挫折，最后女巫点化小木偶，使小木偶拥有了所有的表情，为了能够让学生了解到这个故事当中的内涵，教师可以向学生们介绍一些事先准备的小木偶的玩具进行游戏，而小学生在游戏的过程当中，按照小木偶自身的形态来了解这个故事当中的内涵，对于教师教学工作来说是很有帮助的。同时也可以帮助学生获得更多的学习乐趣，在学习的过程当中也可以投入更多的积极性^[4]。

四、结语

综上所述，能如果能够有效地通过创造相应的教学情境，来帮助学生学习语文的知识，对于学生的语文知识的提升，以及成绩的提高是极有帮助的。为了能够让教学品质获得相关的保障，教师需要使用音乐以及古诗等各种各样的方法来创设相关情景。而教育者需要不断的探索和反思，寻找课堂教学的最佳办法，只有这样才能够让我国的小学语文教学获得更多的提升。

参考文献：

[1]赵晓敏.小学语文课堂教学中如何创设情境激发学生学习兴趣[J].亚太教育，2019（08）：134.

[2]尹明军. 小学语文课堂教学中，如何创设情境激发学生学习兴趣[A]. .《教育学》教科研成果展示[C].：华教创新（北京）文化传媒有限公司，2018：2.

郑体才   新疆和田地区和田市吐沙拉镇小学