论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

2020-07-27刘俐

新闻传播 2020年4期

【摘要】新媒体时代，信息的传递、交流、共享，使大学生的三观受到了极大的冲击，思想也趋于多元化，高校思想道德教育也必定会突破传统教育模式，从技术到思维理念全新发展，以崭新的面貌展现在学生面前。本文从新媒体对高校思想道德教育的影响，思想政治教育所面临的挑战与机遇，加强思想道德教育工作的对策等几个方面，探求思想政治教育发展新路径。

【关键词】新时代;机遇与挑战;高校思想政治教育

新媒体正促使人们的生活发生着翻天覆地的变化。我们需要对新媒体进行全面了解认识，寻找有效策略应对新媒体时代所产生的问题与挑战，抓住机遇，发展思想政治教育事业。

一、新媒体的概念与特征

（一）新媒体的概念

新媒体是在技术发展和普及下产生的的特有媒体形态，通常以数字技术为基础，以计算机和互联网为中介，使信息以文字或图片的形式迅速传播，促进信息资源共享，实现信息传播、收集、归类与使用。

在现代社会，虽然传统媒体仍是社会发展不可缺少的媒体方式，但新媒体则有着自己被大众认同的方式：互联网等信息技术的发展，越来越让新媒体成为一种时尚，流行开来。

（二）新媒体的特征

1.源共享

新媒体时代能够实现信息资源共享的最大化。互联网的普及使得以文字或者图片为主要形式的信息资源实现全球化交流、收集、归类和使用，传播者与接收者，实现平等地资源共享成为可能。

2.兼具个性化和精准性

从时间上来看，新媒体呈个性化发展在世界范围内，信息传播者通过互联网技术使各类信息随时随地传播到接收者一方，不同用户能够多样化地选择信息，满足自己多方面的需求，也更具精准性。

3.即时性

传统媒体不具备即时性，获得信息内容滯后，导致受众者接收的信息时效性减弱，甚至不具备时效性。新媒体不再受时空的限制，所传即时性信息具备时效性，信息的传播与扩散没有延缓性，人们及时获取信息，信息价值得以充分利用。

4.互动性

新媒体的使用，使得越来越多的人能够就一个问题进行交流，它所展现出来的视频、声音或语言文字，为民众提供更具详细和直观的信息，能够激发民众对所接收信息的关注热情，并进行交流论证，提出自己的见解，这是新媒体最独特之处。

二、新媒体时代下高校思想政治教育面临的挑战

（一）新媒体对高校思想政治教育内容的挑战

新媒体作为新技术发展产物，为提升我们的生活质量服务，不断丰富思想政治教育内容。然而，新媒体也给思想政治教育内容带来诸多问题：新媒体信息资源具有无序性，复杂多样，需要提高辨别真伪的能力;学生对信息的预判和选择，具有盲目性，潜移默化中主动或被动接受了一些虚假甚至不良信息，影响大学生的三观的形成，也给了我们警示。

因此，网络信息资源的开发利用是否合理，关系到思想政治教育的发展，如何进一步发挥新媒体的作用，是必要的实践工作。

（二）新媒体对高校思想政治教育环境的挑战

新媒体正处于长足发展，人们利用网络科技等信息化技术，体会到了信息传递的海量性与即时性，同时具备复杂性。大学生面对充斥着各类性质的海量信息时，因自我鉴别能力弱，而受不良信息的影响，甚至危害;各媒体平台信息庸俗化、随意性传播，不利于受教育者的学习，特别是西方发达国家所输出的霸权文化，也迫使他人被动地接受英文化、价值、道德观念等。

新媒体条件下所造成的多元文化冲击，也必然需要我们的重视，如何把握网络信息管控，坚持主流文化与多元文化协调健康发展，是思想政治教育面临的重要挑战之一。

（三）新媒体对高校思想政治教育者权威性的挑战

在新媒体普及之前，思想政治受教育者学习方式主要来源于教育者的言传身教，教育者所具有的专业知识使其在学生面前具有较高的权威性。随着新媒体的到来，信息以图、文、声、像等形式呈现在大学生面前，这在一定程度上忽视了驾驭者的作用，更是对教育者的权威性提出了挑战。

由于教育者和受教育者在年龄方面的差异，年轻人更容易接受新事物，使得教师出现了被动局面，原有的教学内容缺乏新颖性，或者教师所讲的新鲜事物，学生已经通过多媒体获知。如此一来，教育者的权威性不断削弱。

三、新媒体给高校思想政治教育带来的机遇

（一）丰富了思想政治教育的内容

随着社会形势的发展与受教育者的现实需要，思想政治教育的内容产生相应的变化。传统意义上的教育内容理论性强，但缺乏实践性，这也导致了思想政治教育效果不佳。新媒体时代的思想政治教育内容与信息资源相结合，借助即时性的传播速度与海量性的传播内容，推动自己的快速发展。

一方面，传统意义的信息内容静态发展，以平面文字的形式展现在受教育者面前，而新媒体条件下，信息更具备立体性，它融入了语言文字，声音与图像，甚至视频的形式，这使原先静态的文字内容“动”了起来，发展趋于动态性，这更容易被受教育者所接受。另一方面，传统意义上的信息内容来源也较为单一，相反，新媒体的资源共享优势突出，能够把即时性和海量性的信息资源收集到一块，给不同地域的教育者与受教育者平等地享受信息资源带来的价值，促使信息接受者对思想政治教育内容的全面系统的认知。

（二）拓宽了思想道德教育的载体

思想政治教育过程中，传统载体主要有教育理论课程、定期讲座和会议等，报刊、报纸和电视等大众传播媒介虽然也能传递部分信息，能够达到了解受教育者的思想政治教育情况。但在这一条件下，受众单位小，信息资源缺乏时效性，信息价值低。在新媒体时代，信息资源传播时，渗透率高，受众单位大，接收信息资源更迅速，信息交流顺畅，信息价值高，这也能够帮助人们形成具有一定理性和社会要求的思想道德和素养。

新媒体作为一个新的载体，拓宽了思想道德教育的载体，是对思想道德教育载体的补充，与传统载体共同服务于思想道德教育。新媒体传播信息更深入持久，体现了人的知识性、思想性和创造性，在实际教育中，根据需要，采取不同的载体进行教育工作，强化运用传统和新载体的敏感性，顺应时代发展。

（三）促进了思想政治教育主客体之间的有效沟通·

在新媒体环境下参与者实现了海量资源的共享，满足了参与者资源个性化和精准性需求。新媒体所创造的信息资源共享平台是一个自由化和交互性的平台，信息接收者一方面是信息资源的受益者，同时也能作为新的信息传播者创造和传播信息。

传统教育中的主客体将会发生角色转变，客体不再是纯粹的知识接受者，他将会主动创造信息和知识，这是受教育者主观能動性和主人翁意识的体现。在这个环境中，学生作为受教育者，能够更主动地与教育者加强沟通，师生间有效沟通加强，教育效果稳步提高。

四、新媒体境遇下高校思想政治教育的应对策略

（一）加强思政课教师的教育引导力

在新媒体时代，为保证思政课的实效性，要结合网络发展实际情况，适当发挥教师在思想政治教育过程中的引导作用，思政课老师提高自身的个人能力和水平，积极引导学生识别各类性质信息，抵制有害信息和思想。

此外，老师更要增强创新意识，利用新媒体技术融入教学体系中，突破传统思维与做法，借以培养学生的能力与水平，实现教育目的，提升教学整体实效性。

（二）加强学校网络平台建设与应用

新媒体时代，学校要支持教学模式的创新，加强学校网络平台建设与应用，为思想政治教育的发展提供可靠基础。

加大学校网络基础资源投入，引进高科技网络技术硬件设备，优化网络使用者端口与接口;加强学校无线网建设，增添网络软件设施，保证思想政治教育工作的有序展开。

借以搭建网络思想政治教育平台，积极引导学生参与，随时了解国家大政方针，以社会主义核心价值观作为学生思想导向，以正能量抵制不良信息。