薛园园

摘 要：幼儿园区域活动是教师根据教育目标和幼儿的发展水平，并以幼儿兴趣为依据，为幼儿创建适合幼儿各项能力发展的活动环境、操作材料以及教师自制的玩教具等。通过区域活动，让幼儿自主的选择活动区域和活动内容。通过对材料的使用、对环境的认知以及与同伴的充分互动，以此来获得生活经验和对知识的储备，促进幼儿各项能力的发展和提升。在这种以幼儿为主体的教育活动中，教师对自身的角色定位;应本着以幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者为原则，承认幼儿才是区域活动中的主角，并尊重幼儿的主导地位。

关键词：幼儿园;区域活动;教师的角色定位

幼儿园的区域游戏活动是指教师利用幼儿园有限的空位和环境，以幼儿的生活经验为背景为幼儿搭建的一个综合性小社会。幼儿通过进入一个舒适且安全的生活环境，并能够根据区域中所准备的材料和玩教具全身心投入到游戏中，以兴趣出发，将个性化教学体现在幼儿的自由选择和自主操作中，以此来促进幼儿多种能力的发展。幼儿在进行区域游戏活动中，如果没有教师的妥善引导，区域游戏活动可能就会成为一种漫无目的和放任自流的闲散状态，既错失了珍贵的教育机会，也浪费了宝贵的互动时间。但如果教师在组织活动中过度地支配和安排，又会使幼儿无法按照自己的意愿进行操作，让区域游戏活动失去其开展的初衷和教育目标。……