王月梅

题记：不是锤的敲打，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。——泰戈尔

一、研究缘起

外来务工人员是一个特殊群体，这部分群体的人员往往是低技能岗位的人员，其子女往往随迁就读。我校每个年级都有几十个外来务工人员子女，这些学生是较为特殊的群体，其学习基础往往比较薄弱、缺乏自觉性，思想比较散漫、行为较为自由，等等。对于这一类特殊群体学生，我们发现，许多教师的教育方式往往比较简单，甚至粗暴，缺乏精神关怀、生命关怀。“积极心理学”认为，每一个人的内心，都具有潜在的、建设性的力量。于是，如何唤醒、弘扬、发掘学生积极的心理，就成为一个重要课题。在实践探索中，我们渐渐地认为，“精神关怀”是“积极心理学”视角下转化、发展、提升外来务工子女生命成长的重要手段。

二、案例描述

小A（性别：男）是我们班的一位外来务工人员的子女，父母都因为忙于打工而无暇关照自己的孩子，不仅在学习上，就是在生活中，小A也处于放任、放纵状态，比如他的衣服可以一周甚至半个月都不见换，更别说完成作业、作业辅导等常规性、细节性等问题了。在全校的外来务工人员子女中，小A是鼎鼎大名，号称学校几大金刚。教育过小A的老师都说，小A就是“朽木不可雕”。

2019年，小A转入了我们班，为此，许多老师还向我“道喜”。但从侧面我也听说，小A的智商可以，就是学习不自觉，作业从来不做，即便做，也是急匆匆地抄（或是抄同学，或是抄网络），有时连抄的痕迹都可以看到。……