沈英

摘 要：区域活动是幼儿园实现个别化教育的重要组织形式，在区域活动中教师的观察特别重要，可是在现实中老师的观察往往太过随意，观察目标意识薄弱，这使得老师的观察流于形式，从而未能真正起到作用。本文从实践出发，通过分析现实中存在的问题并结合自己的实践具体阐述了在区域活动中进行有效观察的一些方法和措施。

关键词：区域活动;观察

一、观察的重要性

1.解读幼儿，尊重幼儿的生命特征。自由宽松的区域氛围和丰富多样的材料会引发幼儿很多有意义的行为，观察可以加深教师对幼儿活动的兴趣，个体需要和发展水平的了解，区域活动中的观察是教师真正去了解幼儿个别差异、理解幼儿行为表现、尊重幼儿生命特征的重要途径。

2.反思自身，调整儿童观和教育策略。因为区域活动有着自由、自主的特点，所以特别受到小朋友的喜爱。在此时教师不要过多地要求和干预，在区域活动中幼儿通过与材料互动不断建构学习经验，教师要做幼儿的引导者和支持者，通过细致的观察和深入的分析，找到适宜的教育策略以便更好地支持幼儿的发展。

二、观察的常见误区

1.看不见型：缺目标。绝大多数老师在区域活动的观察中缺少目标性，主要体现在：观察随意性，不知道在区域活动中应该看些什么。这是由于教师对幼儿的年龄特点把握不准确，对各区的观察要点不清晰，对材料能引发幼儿的深度学习不重视，对幼儿前期的游戏表现不了解，这样的观察必然造成了走马观花式的无效观察。……