衡娟

摘 要：在开展初中班级教学管理工作时，可以发现班级中留守学生的比例非常高，用心关爱每一位学生，做好留守学生的教育成了班主任工作的重中之重。在实际开展班级教育工作时，班主任应用爱与留守学生进行沟通交流，帮助其有效克服生活和学习以及情感等方面出现的问题，促使留守学生实现健康的成长。

关键词：关爱;班主任;留守学生

【中图分类号】G 635.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0170-01

当前时期，留守学生的现象非常普遍，如何做好留守学生的教育工作，成为当前时期非常重要的课题。尤其对于初中留守学生而言，其正处于人生阶段的青春期，具有严重的叛逆心理，而且又缺乏父母的关爱与教育。由此也增大了班主任教育留守学生的难度，导致该项工作的开展面临诸多的难题。总体来看，班主任应用爱关心每一位留守学生，加强与学生的沟通交流，在日常教育与管理中渗透爱的元素与情感。

1.在生活上关爱留守学生

同普通学生一样，留守学生的家庭背景和个性特征等，具有显著的差异。由于成长生活环境的不同，留守学生在生活上，也具有极大的不稳定性，精神状态并不好，并且由于监管较为匮乏，学生学习的负担普遍较重，导致学生比较容易产生厌学心理。对于班主任而言，应对学生生活中面临的难处细心体察，并设身处地的为学生着想，帮助其解决生活中面临的各种困难。

比如，班级中有一名学生小可，其父母均在外地，长期同爷爷奶奶一起生活。……