江琳

摘 要：集体教学活动是培养幼儿动手能力、丰富幼儿知识储备的关键所在，也是幼儿园教学的基本内容，其重要性不言而喻。基于此，本研究主要针对幼儿园集体教学现状进行分析;并提出运用建立主动学习模式、营造活跃活动氛围、灵活提问等措施，达成以学导教目的，以期为幼儿园集体教学活动改革提供良好的理论支持。

关键词：以学导教;幼儿园;集体教学活动

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0056-01

结合当前幼儿园集体教学活动现状可知，目前幼儿集体教学活动中存在一定的问题。这些问题的存在，干扰了幼儿集体教学活动作用的发挥。因此，分析幼儿园集体教学活动的有效性措施具有一定的现实意义。

1.幼兒园集体教学现状

结合当前幼儿园集体教学现状可知，集体教学活动中的不足主要包含以下几种：一是，以被动学习为主。在幼儿园集体教育活动中，多数教师所采取的模式以被动学习为主。在教学活动中，幼儿缺乏主动性，其多按照教师提出的要求，被动完成相关学习任务。这种学习模式不利于集体教学活动质量的提升。二是，活动氛围较为枯燥。由于受到教师重视程度不足、集体活动模式单一等因素的影响，部分幼儿园的集体教学活动氛围较为枯燥，在这种环境下，幼儿难以从集体活动中习得相应的知识与技能。三是，提问有效性不足。在幼儿园集体教学活动中，提问环节是维持幼儿注意力、激发幼儿学习兴趣的关键所在。……