张筱笛

摘 要：幼儿喜欢游戏，游戏也成为幼儿教学的主要内容与方式。在游戏活动中，让幼儿感知快乐的同时，也要培养他们的各种能力，以让他们的素养也得到发展。建构游戏就是让幼儿在活动中自主搭建，让他们的动手能力、创新能力都得到发展。创新能体现幼儿对事物的自我思考，能体现他们在幼儿园的真实生长。一方面教师要保护幼儿的创新能力，另一方面教师又要采取适切的教学方式，以让他们产生更多的创新思维。本文从实践出发，阐述在课堂上培养幼儿创新能力的方法。

关键词：幼儿教学;建构游戏;创新能力

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0039-02

当前在幼儿游戏教学上存在着一些不利于他们创新能力发展的现象。首先，在教学方式上，教师只是教会学生怎么去玩，没有去引导幼儿怎样去玩出新的花样。其次，在材料的投放上，没及时地投放一些新的材料，以让幼儿有新的创新的素材。只有新的多样的材料，幼儿才可能创新出新的作品。最后，在评价方式上，教师关注的是幼儿游戏中的最后作品，而不是他们在建构过程中可圈可点的思维闪现。基于此，幼儿课堂呼唤基于创新思维培植的建构游戏。

1.让幼儿自由建构，解放他们的双手

在组织建构游戏的时候，教师往往会将游戏的流程讲一遍，让幼儿跟着后面做。如果幼儿做出来，教师就给他们一个大红花，如果幼儿没做出来，教师就让其他幼儿帮他。整个过程幼儿一直跟在教师后面进行建构，他们的动手能力有了一定的提升。……