数学来源于生活，数学教学或多或少地存在着枯燥乏味的现象，那么在数学课堂教学中，如何才能使学生乐于学习，全身心投入到学习过程中呢？只有将学生引到生活中去，切实地感受数学的价值，才能使他们真正地理解数学，从而更加热爱生活、热爱数学。基于此观点，笔者认为，数学教学中应强调培养学生的“学习情趣”，用情趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，丰富他们思维空间，训练智能，使他们能更好地理解知识，掌握技能，从而达到提高教学质量的 目的。那么，如何培养学生的学习情趣，并且让数学学习变得生动活泼，还能促成学生自我发展呢？笔者认为可以从以下几方面入手：

一、创设情境，萌发数学学习的“情趣”

在设计数学教学活动中，充分利用现代教材内容，运用直观形象的具体材料，有意识地设置问题情境，激发学生对知识的好奇，萌发学习的动机，从而使他们积极主动地去思去想。尤其在低年级数学教学中，经常采用多媒体形式，既能提供直观的画面、生动的意境引发了学生的兴趣，调动他们的学习情感。例如，一年级小朋友初次接触减法时，教師用幻灯片打出各类图片，并结合生动的语言引出学习内容和问题：飞机杨上有3架飞机，其中1架“轰轰轰”地飞走了，还剩下几架飞机？岸上有5只青蛙，2只青蛙“呱呱呱”地跳入池塘抓害虫，岸上还剩几只青蛙？等等。在生动活泼的情境中，很容易地认清了10以内减法的意义，诱发了他们的积极性思维。……