张远琴

【摘 要】 数学文化作为素质教育的主要内容之一，有着不可替代的地位。数学文化不仅可以对人类的思想观念造成影响，促进人类发散型思维的培养，还可以把学生在学习数学过程中的探索精神体现得淋漓尽致。本文从数学文化的角度出发，分析数学文化在高中数学课堂中的渗透意义，并提出相关渗透策略，以期能够对数学教学的发展略尽绵薄之力。

【关键词】 数学文化;数学课堂;高中数学

数学作为一门以研究数量关系和空间形式为内容的学科，能够直观地体现出现实世界各个物体之间的联系，数学文化是其核心内容之一。但是从数学发展的实际情况来说，数学文化没有一个明确的定义。在一般情况下，多数人把数学文化当作数学语言，并在探索数学过程中，不断整合数学概念及观点。因此，在高中数学教学课堂中，教师要善于渗透数学文化，在学习课本的基础上拓展课外知识。同时，教师要学会联系实际生活和数学文化对学生进行教育工作，充分发挥数学文化的作用，使其当中的人文价值得以体现。

一、数学文化在高中数学课堂中的渗透意义

1.有利于锻炼学生逻辑思维能力，提升学科素养

数学学科核心素养主要包括逻辑推理、数学运算、抽象思维及数学建模等内容。其中，培养逻辑思维能力是数学学科核心素养的重点内容。不管是在日常生活中还是工作中，思维能力是每个人都需要具备的技能之一。……