闫艳

【摘要】唐诗短小，很多教师就是教学生们读一读、翻译下内容，不自觉将唐诗也看作了阅读教学，学生对其中的韵味、意境和美感领略得较少，实在是可惜。为此，笔者提出了诵读教学，通过诵读吟咏来引领学生感悟唐诗之美。希望对一线的语文教育工作者以启迪。

【关键词】唐诗  诵读  吟咏  美感

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0088-02

随着统编教材的推行和运用，其中收录的古诗文数量明显增加。那么在初中语文唐诗教学过程中，如何来引领学生去深入体味诗中深远的意境、深邃的哲理和深切的情感呢？吟诵教学出现在了教育者的视野中，并表现出了极大的优势。

一、注重引导，激发学生诵读动机

随着“互联网+教育”理念的提出和深入发展，经过多年的沉淀“互联网+”教育的理念越来越走向实地，引领当代教育取得新的研究成果。特别是随着多媒体在语文课堂的运用，我们当下的语文教学面貌焕然一新。将多媒体引入到唐诗教学中，借助多媒体的图文展示功能、强大的感染力，为学生们展示与诗歌意境或主题相关的画面、音乐，将会给予学生们视觉、听觉冲击，帮助学生们更快进入古诗的意境，激发学生朗读的兴趣。

例，教学杜甫的《望岳》，作者以五岳为题，不仅描绘了泰山的雄奇壮丽的景色，还借助诗歌表达了作者蓬勃的朝气和远大的抱负。为了激发学生们的诵读动机，教师可以在新课导入环节，借助多媒体去展示我国山河秀丽、景色优美的名山大川，激发学生们对祖国的自豪和热爱。……