万瑶

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0053-02

【案例背景】

语言教学离不开大量的阅读，为了能在应试教学中培养学生良好的阅读能力，在牛津版英语教材中，Reading这部分就在无形中起到了润物细无声的作用。而思维导图作为一种新型的思维教育模式在初中英语教学实践中能够有效提高课堂教学效率，创新固有的思维模式，使教学更具直观性和逻辑性，也让学生更易理解和接受，这从某种程度上大大提高了学生的阅读能力。

笔者所教授的8B Unit 8 Reading，是一篇题为“Green Switzerland”的课文，这是写于世界环境日的一篇博文，重点介绍了瑞士的自然风光和该国为了环保所做出的努力和成就。于是我围绕“绿色环保”这一主题，利用思维导图的形式，从贴近时代、贴近学生日常生活的话题入手，进入新知学习（内容和语言）;通过丰富多样的文本与活动、反复再现的主题内容和语言表达，有机整合了语言学习和主题学习，希望能通过以上教学手段最终使学生建立绿色生活的价值观和行为方式的主题学习。

【案例描述】

上課铃响前，我给他们循环播放了一段轻松欢快的并且和课文主题相关的小视频。伴随着柔和的音乐及清晰的画面，潜移默化地导入了今天的上课主题——Green Switzerland。

这节课是在录播教室完成的。陌生而又高大上的教室，让学生们显得稍许有些紧张。为了缓解学生们的不安情绪，再加上开课的这一天，正好是5月20号。于是我故作神秘地问：“Today is a special day. Do you know whats the date today？”学生们互相看了看，随后相视一笑，大声地说：“Its the twentieth of May.”听完学生们的回答，我向他们竖起了大拇指。……