李磊

中图分类号：G633.98 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0287-02

【教学目标】

通过“膝跳反射”实验及反射过程示意图，归纳出反射的概念，带领学生探究人体某种反射现象，并描述反射弧的结构并能说明各部分的功能和反射的过程。帮助学生强化结构与功能相适应的生物学观念，提高学生的合作能力、探究学习的能力，形成了实事求是的科学态度。

【教学重点】

1、能明确说出反射是人体神经调节的基本方式。

2、描述反射弧的结构。

3、理解反射过程，能探究人体某种反射现象。

【教学难点】

1、探究反射的过程。

2、描述反射弧的结构。

【教学过程】

教学环节一：创设情境激发兴趣

教师活动：让学生代表触摸静电发生器的带电球，观察其反应。

询问学生的感受，提问为什么我们在接触电球之后会不自觉地缩手呢？结合学生的生活经验，总结：我们能对外界的刺激做出反应，这些反应主要依靠神经系统的调节来完成的。今天就让我们一起探究神经调节的基本方式。引入課题。

学生活动：一名同学上台接触带电球。其它学生观察其反应。

激发学生的学习兴趣

教学环节二：实践总结

教师活动：早在17世纪，法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应，认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系，因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。

探究：膝跳反射

分组实验：观察膝跳反射

目的要求：观察人体的膝跳反射，认识反射现象。

方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。……