马羽

摘要：当前幼儿园教育“小学化”现象频繁出现。一些幼儿园都给幼儿安排了许多小学程度的课程，给幼儿成长增添了压力。导致该现象出现的主要因素在于，教学观念的错误，以及家长过于望子成龙、望女成凤的心态导致了拔苗助长。基于此，本文就根据“小学化”现象产生的主要原因，重点探讨多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象及应对，具体如下。

关键词：多学科;幼儿园教育;小学化;现象透视

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0284-01

在幼儿园教育中，时常会出现“小学化”现象，而这种现象和传统幼儿园教育初衷相背离，严重影响幼儿健康发展，并且给家长教育工作的开展带来误导。提高幼儿园教学水平，从根源上防止“小学化”现象的出现，是现阶段教学改革重点关注的内容。所以，在进行幼儿园教育过程中，需要及时制止“小学化”现象，优化改革教学方式，给幼儿综合发展提供良好的环境。

1.“小学化”现象产生的主要原因

1.1 意识薄弱。

近几年来，大部分家长不愿意孩子承受较大的压力，但是受到社会因素的影响，也不愿意自己的孩子比别人家的孩子差，因此，家长将会想尽各种办法让孩子参与到各种教育活动中。并且，部分家长对孩子成长过程中实际的需求了解不全面，甚至缺少对幼儿成长阶段情感支持意识，这给“小学化”现象出现提供了可能。

1.2 定位失误。

我国大部分民办幼儿园创办的初衷在于获取理想的效益，没有从幼儿教育角度入手，为孩子和家长着想，为幼儿的健康发展而努力[1]。……