罗子艺

摘要：在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，确定了游戏在幼儿园教学活动中的重要地位。所以，在幼儿园的发展建设中，幼儿园应加大对游戏活动的投入力度。幼儿园游戏活动的开展为幼儿口头交流提供了良好的环境，同时还为幼儿学习分享、谦让、协商等等社会性交往技能提供了平台。幼儿园游戏活动的创建，其有利于集体教学活动的开展。教师通过多种手段实现集体教学活动的开展，培养学生良好的综合素质。

关键词：幼儿园;游戏活动;集体教学活动

中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0259-01

引言

随着人们对于幼儿园游戏的关注度越来越高，主要在于游戏对于幼儿的合作性、坚持性以及创造力等等各种学习品质的培养有着重要的作用，能全面的提升幼儿的游戏水平。游戏对于幼儿的感知运动技能的发展有着促进作用，能够促进幼儿的智力发展和知识的丰富，与此同时，还能培养幼儿的审美能力，实现幼儿主动性、创造性及想象力的发展。因此在游戏过程中，教师要注重集体教学活动的有效开展，提升幼儿的团队协作能力以及集体荣誉感[1]。

1.注重游戏活动环境的创设

教师可以巧妙利用楼梯，走廊，角落等空间，并使用围栏，矮柜等为儿童创造一个相对独立和安全的空间，让孩子们自由地创造游戏活动。同时，还要注重幼儿游戏活动时间的把控，如果游戏时间较短，无法在游戏活动中开展集体教学活动。若是游戏时间较差，幼儿教师在游戏活动中所开展的集体教学活动时间较长，导致幼儿在游戏中产生厌烦情绪，集体教学活动质量较差。……