潘常丽

摘要：数学一直是学生们比较头疼的问题，所以教师在教学过程中，如何提升数学的趣味性，让学生主动参与到数学教学的过程中来，是现阶段数学教学的重点内容。因此本文将针对目前小学数学的现状，提出有针对性的策略。

关键词：小学数学;趣味性

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0147-01

1.现阶段小学数学的课堂现状

传统落后的教学方式已不适应当前的教学模式，无法引起学生对数学学习的注意。教学形式单一，学生无法真正融入数学课堂，注意力不集中;应试教育理念的束缚，让学生死记硬背公式和概念，根本无法真正理解公式的演变和推理过程;教师主导课堂，没有做到发挥学生的主观能动性，学生思考时间少，学习效果差;师生互动少，教师的一味灌输让学生被动的接受，长期下去学生会产生抵触心理;多数教师还停留在教材上，以完成教学课堂目标为基础，课堂教学沉闷，不利于培养学生的數学思维和逻辑能力，不利于学生的综合发展。

2.提升小学数学课堂的趣味性策略

2.1 创设教学情境。

情境教学法的利用在当今的教育教学中起着十分关键的作用。该模式下的教学，有利于充分将学生带入到知识创设的环境中，在特定情境下更直观更形象的感受知识和理解知识。有利于激发学生的学习热情和兴趣，最大程度上调动学生的学习积极性和求知欲，有利于课堂教学的有效开展，实现最终教学目标。

例如，我……