邵连杰

摘要：语文学习必须有足够的时间“死记硬背”。“死记硬背”、“熟读成诵”、“熟读精思”是中国语文教育的一个传统，传承了几千年经久不衰。是传统就要继承和发展，经过“熟读”、“硬背”、“精思”才会有足够的语言积累和历史文化的积淀，才会形成扎实的语文素养和能力。

关键词：死记硬背;语言积累;语感培养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0094-01

素质教育和语文新课改来时，最先遭遇口诛笔伐的大概是“死记硬背”了。说是扼杀了学生的创造力，说是“填鸭式”，转瞬间退出了语文教学阵地。语文教师们在教学中开始绕开了这个“贬义词”。然而，探究、合作、自主了几年的语文课堂也没见创出什么“新”来，学生的语文功底反倒越来越薄了。学生的脑子里除了有几首课本里的古诗好和一些零乱的“你喜欢背哪段就背哪段”，恐怕再也没有多少东西了。于是有人又想起了“死记硬背”这个“老传统”，笔者便是其中一位。

我们细细琢磨一下《语文课程标准》，课标并不排斥“死记硬背”。课标基本理念中明确表示语文教学要“丰富语言积累，培养语感，发展思维”。我的理解是：这三点是“因”与“果”的关系，只有语言积累丰富了，才有可能培养语感，只有培养了语感，才有可能发展思维。可见“丰富语言积累”是语文学习的基石。积累越来越多，语感越来越好，思维越来越活，所以脑子越来越聪明。1991年3月1日，日本加藤荣一教授向创业家井深先生请教“使脑子变聪明的办法”，井深说：“就是要大量的死记硬背呀。……