摘要：小学阶段，作文教学的效果低微，学生习作的畏惧心理，时时困扰着语文教师。练写观察日记，多元化、多渠道地培养学生的观察兴趣;有目的、有计划地进行观察训练;有梯度、有选择地指导观察方法并结合范本、有意识地给予写法指导。旨在使每个学生都能练出一双推理的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯，为小学习作教学撑起一片蓝天。

关键词：习作教学;观察日记;方法训练;写法指导

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0093-01

近些年，在教学中发现许多小学生对习作有畏惧心理，即使能完成的，也大多是抄书抄报，空洞无物，应付了事。故笔者以为，必须加强对学生观察力的培养。因为观察力是写作的前提，观察的目的是为了写作。要提高学生的写作能力，就要提倡观察教学。特别是语文老师在课堂上要经常教导学生勤练笔力，使每个学生都能练出一双推理的眼睛，学会观察事物，提高观察能力，养成观察事物的良好习惯。从而使生活周围的人和物烂熟于心，出口成章。

学会观察事物，提高写作能力，从何入门呢？练写观察日记或是一种行之有效的方法，也是习作教学的重要组成部分和不可缺少的一个重要环节。不仅可以提高小学生热情、敏感、充满活力、热爱生活的情趣，还可避免学生记日记、写作为时抄书抄报的不良倾向，培养他们熟悉生活、了解生活、写真话、讲真话的文风。接下来，就如何指导学生写观察日记，谈几点浅知拙见。……