叶丽香

摘要：古诗词教学任务重，如何在有限的时间内实现高效地完成教学工作，古诗群文阅读教学不失为一个好的选择。我教学部编版二年级语文六单元的古诗时，从古诗群文阅读教学做起，围绕课文古诗串联多首古诗，培养学生的古诗群文阅读能力，提高古诗教学的效果和质量。

关键词：古诗群文;阅读教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0051-01

叶圣陶老师曾经说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受到实益，还靠老师的善于运用。”这是给教师们一个提醒，教材是需要创造性地运用，才能达到更理想的教学效果。而古诗词教学比较耗时耗力，一向是老师们头疼的问题，作为一线语文教师的我，认为完全可以从古诗群文阅读教学出发，通过对古诗群文阅读教学，创造性地对课文进行整体设计，从而促进学生对古诗教学的内容理解，提高学生对古诗的记忆能力，培养学生的阅读能力。

下面，我结合本人在教学古诗《晓出净慈寺送林子方》和《绝句》的实践，谈谈如何进行古诗的古诗群文阅读教学。

1.预习

这两首诗是部编版二年级语文六单元的教学内容。在学习之前，我要求学生预习，通过查找诗人简介、写作背景等方面的资料初步了解古诗基本内容，对本诗提前学习。并用自己的话说说古诗的意，并找一找诗人所写的类似这一类的古诗有哪些？……