赫东芸，黄琼卫，钱凤华，刘 莉，盛敏佳

(吉林大学中日联谊医院 妇产科，吉林 长春130033)

目前国内多家高等院校致力于来华MBBS留学生的教育研究[1，2]，如何有效的开展留学生医学教学及采取何种教学模式，直接影响学生的学习效果。妇产科学作为二级学科是来华留学生临床医学教育内容的重要组成部分，因其内容驳杂，涉及多学科等特殊性而成为临床教学中的难点。为提高其教学质量，以往采用了多种教学方式，如：以问题为基础(PBL)教学[3]、以团队为导向(TBL)教学[4]、翻转课堂[5]、以病例导入式(CBL)教学[6]、参与式教学[7]等。现今随着网络技术的提高，我们把现代化技术手段引入MBBS教学中，以“互联网+多种教学模式”的形态为主构建现代化教育平台，促进MBBS医学教学模式的改革，充分调动和激发学生主观能动性，进一步构建针对留学生的妇产科教学新体系。

目前，“互联网+”成为广大医学教育工作者和医学生除了传统教学之外的新选择，让学习者以问题为中心，以个人的需要为中心，打破原来的认知和科学体系，构建有利于问题解决的、个性化的知识结构[8]。 我们将现代化技术手段引入来华MBBS留学生教学中，以“互联网+多种教学模式”的形态为主构建现代化教育平台，改变传统教学方法增强学生独立自主分析及解决临床问题的能力。本研究旨在评价“互联网+”多种教学方法在妇产科教学中的应用效果，探讨妇产科学教学的新体系。

1 对象与方法

1.1 研究对象及分组

将2013级及2014级入我科室实习的来华MBBS留学生共68人，随机分为2组，包括实验组及对照组。……