陶燕

摘要：任何一门学科的核心素养、课程标准以及教材内容，均出于促进学生全面发展的初衷。高中语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四大模块，通过学生和教师与文本之间的对话，促进学生认知世界、发展思维、获得审美体验的阅读教学是与语文核心素养相契合的。中央电视台“感动中国”栏目中的颁奖词，具有庄重、简洁、优美、豪放的特点，尤其适合用于高中语文阅读教学。

关键词：高中语文 阅读教学 感动中国 颁奖词

“感动中国”是中央电视综合频道打造的一个精神品牌栏目，2002年开播，至今已有17年。该栏目主要推出本年度最具有震撼人心事迹的人物或团队，备受人们关注。“感动中国”中的颁奖词引经据典，讲究布局谋篇，弘扬人物事迹，营造出震撼公众心灵的传播效应。很多领域都选取其不同的方面，运用着它的价值，教育界也不例外。除对人物正能量的传播与弘扬，每一篇颁奖词都有着丰厚的艺术价值，特别适合于高中语文阅读教学。下面，笔者分别从语言艺术、思维程度、审美体验和德育文化等方面做一些分析。

一、语言艺术的展现

“艺术语体以感性打动听读者，让听读者通过形象认识世界。”笔者认为“感动中国”的颁奖词就属于这样的“艺术语体”，它涉及的语言信息是多方面的，包括朗读韵律、修辞手法、叙事与抒情相结合的表达方式、豪迈或宁静致远的语言风格等。纵观现阶段以教材为文本核心的高中语文阅读教学，同样需要学生对此类语言现象进行学习和掌握。……