摘 要：农村基础教育是我国基础教育的重要组成部分。当前，农村小学数学教学存在不少问题，如教师在数学教学中，机械传授、重复训练，影响了学生数学思维能力的提升;而学生在数学学习中，因缺乏好的学习态度、学习习惯等，导致学生的数学学习效率低下。这就要求农村小学数学教师结合教学现状，积极改革创新，全面提高教学质量。

关键词：农村小学数学;现状;分析

新课程改革背景下，“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标，明确了现代教育改革和发展的新方向。在新课程改革背景下，农村小学数学的教学，也应当立足时代发展的步伐，积极改革创新，优化教学内容，创新教学形式，提高教学效果。然而，就当前的农村小学数学教学而言，受到教师教育理念、现有教学条件等诸多因素的影响，导致数学教学存在不少问题。本文中，笔者立足自身的教学经验，分析当前农村小学数学教学存在的各种问题。

一、 农村小学数学课堂问题分析——教师方面

（一）应用题教学存在的问题

在小学数学，尤其是中高年级的数学教学中，应用题教学既是重点，同时也是难点。笔者在农村小学数学教学中发现：在应用题教学的过程中，机械讲解、题海战术成了教师惯用的教学模式，单一例题反复讲解，学生机械训练，影响了学生应用题解题能力的提升。笔者认为：应用题教学有几大技巧：教师应当加强对学生解题思路的训练，让学生在面对一道题时，有明确的解题思路;同时，重视对学生应用题审题、解题能力的培养，提高学生的数学思维能力，进而促使其应用题解题能力的提升。……