苏振翅

摘 要 案例教学法体现了素质教育的宗旨，是一种行之有效的教学方法，它实质上是一种研究性学习，能变被动为主动，变注入式为启发式，使学生处于积极参与状态，真正成为学习的主人。而且对于改进传统教学方法，培养学生的创新能力，养成科学精神和科学态度具有重要意义。

关键词 以案释法;初中;法律课

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0172-01

初二政治教材是由一系列基本概念和基本原理构成的法律知识体系，对于初二学生来说，由于社会阅历浅、生活经验不足、抽象思维能力较弱，要理解这些既深奥又显枯燥的法律问题是有较大难度的。而抓好概念、原理和知识的教学，对于帮助学生学好法律知识并进一步知法、守法、用法是非常关键的。教学时若从理论到理论，学生听不懂，兴味索然，达不到教学目标，所以，为使法律教学生动、活泼，增加趣味性，富有吸引力，激发求知欲，采用以案例教学法，诠释法律理论，可以收到良好的教学效果。

一、案例选择途径

案例的筛选，要联系社会生活实际，密切结合教学内容选取，切忌牵强附会，案例来源很广，途径可分为：（1）教材中选择。根据教学需要，教材中已编入了大量的案例，这些案例为教师教学需要提供了方便，可有选择地运用。（2）报刊中剪辑。这是一种被普遍采用的行之有效的方法，它能使学生不断接受新知识、新信息，拓宽视野，将“小课堂”延伸到“大社会”。这种途径获得的案例，往往具有时效性，是社会热点。……