陈惠珠

摘 要 语文学科作为母语学科在教师、家长和学生的心中占据了重要的地位，特别是小学生经过语文学科的学习后也为其它学科的学习奠定了基础。语文在日常生活中存在许多的学习资源和可实践的活动，应该鼓励学生在阅读中来感受生活以此提高语文素养。本文结合教学实践就阅读教学进行探究，并提出了优化语文阅读教学和提高学生语文素养等相关策略。

关键词 小学语文;阅读教学;语文素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0161-01

在语文教学的大环境中，大部分教师在教学中尤其是在语文学科阅读部分在很大程度上存在教学呆板、课堂生硬等问题。教师应该尽早发现自己在语文阅读教学活动中存在的问题并研究解决其中的问题。同时教师需要采取新的教学方法例如创设情景、有效提问等来进行教学，争取更好更快地促进小学语文教学的顺利实施。如何树立“为学生语文素养发展而教”的理念、关注阅读教学成为了每个小学语文教师都要重视的课题。

一、引趣激兴，创设情境

（一）实体情境

教师利用实物来指导学生并为学生提供实体教学情景，让学生在学习中更好地融入教学活動并且提高学生的语文素养。艺术往往来源于生活，文学作品也同样源于生活并且高于生活。这就要求教师在进行教育活动时与实际生活相联系并根据学生的发展特点为学生提供与教学活动相关的情景模式，让学生获得愉快有趣的情感体验，并能更好更容易地融入课堂来实现阅读教育的生活化。……