杨彩云

摘 要伴随着时代的发展，我国小学教育课程也进行了改革，持续推进了素质教育。而古诗词是我国五千年文化传承的精粹，在古诗词中富含了相当丰富的古代诗人对美的独特视角，而古诗词的学习能够很好地培养小学生的审美，并且提高他们的审美能力，从而为塑造学生全面的健全人格提供重要的素材。但是，在小学语文的授课过程中，对于古典诗词的学习往往缺少审美的体验，课程通常呈现出一种固态的、僵化的样态，本文针对这一现象作出研究，将言语审美渗透到学习过程中，提出言语审美视野下小学生古典诗词学习应有的样态。

关键词言语审美;古典诗词;学习样态

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0137-01

小學阶段的学生的心理发展一般为无意识感知慢慢向有意识感知发展，思维也慢慢地从形象过渡到抽象，情感也在成长过程中逐渐地丰富起来。而作为引导者的教师，也很大程度上影响着小学生在学习诗词过程中的审美感知。

一、古典诗词中所蕴含的审美因素

古典诗词本身就是一门美的艺术，它的言语极其精炼并且富有节奏与韵律，表达了作者心中非常浓烈的情感，是古人对当下生活的高度概括与凝练。从审美的方面来看，诗词从其内容到形式都蕴含着美。古典诗词中蕴含着音乐的美，在远古时期，诗词、舞蹈与音乐都是一种相互联系的图腾艺术。在之后随着时间的发展，才渐渐地各为一体，但是在古典诗词中依然保留了和谐动听、音乐声调优美的这些特征。……