关开方

摘 要课堂提问是当前教学活动中使用最为普遍的师生互动方法，随着教育改革不断深入，在此背景下，课堂提问方式对于学生思维能力养成也需要发挥重要作用，同时也为老师教学带来挑战。本文将以英语课程作为分析对象，探究通过提问养成学生思维能力的方法。

关键词思维能力;提问模式;方法

中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0107-01

思维能力培养是一个过程，英语课堂教学最常使用的师生互动方法是“提问”，提问的问题并不是随意而为之，而是有目的性的，提问的问题一方面能够让老师了解学生对于知识的接受能力如何，另一方面可以顺利地引出下一步教学的内容，在问题提问中帮助学生养成思维能力是课程改的环节之一。在英语课堂教学活动中，应采取怎样的提问方式促进学生思维能力养成是老师在备课环节需要思考的问题。

一、运用IRF提问模式，与课堂教学内容结合

在教学环节中，逐渐形成一种全新的提问模式，既IRF提问模式。这种提问模式为老师发起话语（Initiation）——学生做出回应（Response）——教师做出反馈（Reedback）。这种提问方式可以鼓励学生在回答问题的时候散发思维，提高学生交际能力。老师在提问时，要将英语故事的内涵和趣味性挖掘出来，通过利用巧妙的提问方法，让问题与学生的实际生活产生联系，通过现有的生活经验和知识储备回答问题。比如在学习“The Lion and the Mouse”课时，老师可以通过提问的方式串联整节课堂的内容和过程。……