薄双

摘 要本文首先从幼儿户外体育游戏的支撑环境入手，讨论了从环境创设的角度来打造生活化的体育游戏环境，包括材料的投放等，用以支撑幼儿户外体育游戏。然后进一步围绕户外的情境游戏，分析了生活化体育游戏中要选择适合幼儿进行角色扮演的游戏，这一类角色扮演性质的体育游戏更能让幼儿体验社会生活。

关键词幼儿;户外体育游戏;生活化

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0039-01

陶行知先生曾经提出生活即教育的理论，生活本身就是一种教育平台，实际生活也能实现教学，因此在课程游戏化的背景下，让幼儿体育游戏更贴近幼儿的生活具有更显著的意义。

一、幼儿户外体育游戏环境生活化

（一）游戏环境情境化

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，要为幼儿的自由探索提供一个支撑空间，这一空间也需要适宜幼儿的社会性发展。所以要创设生活化的体育游戏活动，那么也需要先创设一个生活化的游戏环境，这个游戏环境相当于打造一个生活化的情境，让幼儿在这一情境中游戏。游戏环境的创设一般利用幼儿园的公共区域来打造幼儿游戏活动场地，在具体实践当中要充分考虑幼儿兴趣、需要、经验以及发展水平乃至游戏活动的需要来改造环境，突出环境育人为最优先。

换而言之，游戏必须要有情境，游戏要玩好，并发挥游戏的育人作用，让幼儿在游戏中获得经验获得快乐，就必须要解决情境这一问题，情境决定了幼儿能不能进入游戏状态，并且决定了幼儿能不能从情境当中体验到社会生活。……