王雪莲

摘 要在课堂上体现出人文主义教育精神，教师就应充分展示美术知识的人文素质教育功能，使学生能最大限度地受到人文精神教育环境的熏陶。

关键词人文精神;美术教育;良好作风;创造精神

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0027-01

人文精神的实质是对人之为人的思考，其核心是如何做人。人文精神的核心内容就是崇高的做人的品质和报效祖国、献身教育事业的进取心和责任感。对任何专业来说，教学内容不当仅局限于学科范围本身，还要在课堂上体现出人文主义教育精神。

美术，作为各级各类学校最广泛的学习科目，美术教育的意义不仅见之于物，还应见之于人。美术教育是培养人的活动，美术教育的价值首先应从认得发展方面去衡量。对所有研究和教授美术的人们来说，明了美术的人文精神教育价值是非常重要的。美术除了教会学生掌握这门工具之外，还必须通过人文精神的培养，使学生学会怎样做人，这也是挖掘美术知识的思想内涵，将教育的内容渗透到知识的学习过程中。从某种意义上说，这也是深层理解和消化美术知识的需要，那么，美术教育中包括哪些主要的人文精神培养的内容呢？

一、踏实细微的良好作风

踏实细微、严肃认真的良好作风是人的高尚品质的具体呈现。学习美术的人一定都会有这样深切的体会，一个小的失误，会毁了作品的总体效果。这既生动的说明了美术的客观性，又说明了美术活动是何等需要严密谨慎，踏实细微、精益求精的工作作风。……