杨玲

摘  要：在基本的教育教学过程中，通过心理学进行教学上的展开是常有的教学形式之一，在提高幼儿对学习的参与度与幼儿的学习积极性上，具有较为重大的意义。而在幼儿的教育体系中，教师应着重分析幼儿的心理，在良好的互动下去实现课程的深入学习。这一步需要教师掌握更多的关于心理学的知识，从孩子的年龄特征出发，通过多种方式进行道德教育，从而使幼儿培养成一个健全的人，在道德水平与人格素质上有相当的提升。本文从简单的心理学知识进行教学探索，谈谈如何利用心理学知识展开德育工作。

关键词：幼儿心理学;幼儿园;德育工作

【中图分类号】G615      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0068-01

学前教育一直以来相对其他的教育方面更为特殊，主要体现在孩童性格的多变性以及未定形的基础环境观念，因而在这一教学过程中引入心理学课程就更为重要，高素养的课堂在教育上具有更大的效用。通过心理学知识的辅助，教学内容可以使得幼儿更易接受，并在具體的幼儿园活动中去展开行为教育等，拉近与幼儿之间的距离，使道德观念在幼儿心中留下初步的印象。而在心理学的导向下，教师能抓住孩子们的心理变化，及时调整教学策略，以调动幼儿学习兴趣的方式，进行教学上的优化。以下从幼儿的年龄特点出发，在对应的策略下从心理学角度进行德育延伸。

1.注重幼儿道德学习的心理机制，进行针对性的教学体验