朱瑜

摘  要：陶行知先生的“生活教育理论”是其教育思想的重要理论之一。幼儿的美术教育离不开生活，也必须回归到幼儿的生活中去。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的艺术教育要在大自然和社会生活中，引导他们发现美、感受美，进而激发幼儿创造美、表现美，这就要求我们教师要结合幼儿已有的生活经验和知识实施幼儿园美术教育活动，让幼儿感受美术的魅力。

关键词：美术活动;生活化;感受;创造

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0060-01

生活处处皆教育，要让幼儿在生活中学习，在学习中融入生活，才能让幼儿园的美术教育达到事半功倍的效果。

1.营造生活化的美术活动环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 良好的环境是一个不说话的老师，只有让孩子与环境产生互动，才能引发幼儿进一步的学习。在创设班级环境时，教师要善于发现幼儿感兴趣的生活素材并充分利用到班级的环境当中，引发幼儿的关注和讨论，让孩子在宽松、自由的环境中欣赏、感受、创造、表现。

春天到了，孩子们敏锐地察觉到了春天的季节特征。我们引导他们进行“春姑娘来啦”盘点活动，记录自己看到的春花和春景的种类及数量。为了让班级环境更贴近幼儿生活，小朋友们带来了春天的花朵盆栽、发芽的柳条、迎春花和桃花枝，我们分组讨论、装饰，把美丽的春天请进教室。……